|
При повышенной половой возбудимости особо серьезное лечебное значение имеет так называемый «перенос», заключающийся в том, что энергия «любовного ожидания», любовных грез переносится с полового объекта на воспитателя, на детского вождя, на политического героя и тем самым нейтрализуется, заменившись вполне социально-ценным устремлением (любовь к героиче- 3'35 скому, честному, умному). Объект переноса оказывается мостом, по которому чрезмерно влюбчивые дети переходят в нормальную жизнь. Надо остерегаться слишком долгой задержки на этом «мосту», т. к. она (задержка) может перейти в новую, да еще усугубленную влюбленность. Надо быстро и умело использовать этот перенос, с помощью соответствующего конкретного материала, заменив любовь к отдельному,— честному, смелому и пр. — лицу, любовью к честному, смелому, героическому, революционному — вообще. «Перенос»— чрезвычайно чуткий оселок для испытания остроты педагогического дарования воспитателя. В отношении к беспризорным, где социальная подоплека подавляющего большинства изъянов (в том числе и половых) резко бросается в глаза,— вопрос о коллективном влиянии, о сроках ожидания для совместного воспитания полов должен быть поставлен особо смело и настойчиво. Трудовые свойства этих работ, органически слитые с их крепкими социальными и реалистическими навыками, являются очень гибким материалом для разгрузки от ненужной половой накипи. Вопрос о половом воспитании трудных детей не имеет серьезной литературы, практический материал по этому вопросу точно так же почти не известен. Необходимо, чтобы практические работники в области трудного детства систематизировали свой опыт в этой области и сообщали о нем в центр (в научные учреждения, журналы и пр.). Детская беспризорность и дет-ский дом,— М., 1926.— С. 105— 115. РАЗДЕЛ II СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЙ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА В СССР Дошкольный возраст ЛИСИНА Мая Ивановна (1929—1983)—доктор психологических наук, специалист в области психологии детей раннего и дошкольного возраста. Разрабатывала концепцию развития коммуникативной деятельности в детском возрасте. Под ее руководством был выполнен цикл сравнительных исследований развития ребенка в семье и вне семьи. Соч.: Развитие общения у дошкольников.— М., 1974 (в соавт.); Развитие самосознания у дошкольников.— М., 1985 (в соавт.), идр, 36
ВЛИЯНИЕ ОТНОШЕНИЙ С БЛИЗКИМИ ВЗРОСЛЫМИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА — 33 —
|