Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

Чтобы разобраться в этом вопросе, приведем несколько при­меров, которые помогут нам конкретно увидеть важность и нуж­ность изучения ребенка. Допустим, что дети детского дома рас­пределены на группы по паспортному возрасту для более пра­вильной работы с ними. Через некоторое время оказывается, что не во всех группах одинаково успешно идет работа: с одними она налаживается легче и скорее, с другими идет гораздо труднее или совсем не клеится. В чем дело? А дело в том, что, как учит педология*,— паспортный возраст не всегда соответствует физио-

# ГТ

22

I

логическому возрасту: в паспорте ребенку числится, например, 10 лет, а при ближайшем ознакомлении с ним, оказывается, что ему фактически 7—8 лет; понятно, что такому ребенку не место среди десятилетних,— ему трудно за ними угнаться, а педагогу трудно строить свою работу, если считаться с особенностями это­го ребенка. Если же в группе таких детей несколько и группа по­лучается разношерстная, то педагогическая работа часто дает са­мые грустные результаты. Как же быть?

В настоящее время педология говорит, что при распределении на группы нужно считаться не только с паспортным, но и с физио­логическим возрастом, и при соблюдении этого правила работа идет гораздо легче и успешнее.

Возьмем другой пример: вот группа детей — особенно трудных в воспитательном отношении. Через некоторое время оказывает­ся, что большая часть детей поддается правильно поставленному воспитательному воздействию, а меньшая часть не дает улучше­ния. В чем здесь дело?

Подробное педологическое изучение такой группы показывает, что одни из этих детей являются социально-запущенными, т. е. родились и выросли в крайне неблагоприятных условиях. Пра­вильно поставленная воспитательная работа детского дома с та­кими детьми дает, обычно, хорошие результаты. Другие же дети (меньшинство) оказываются органически отсталыми в своем раз­витии, и они нуждаются нередко в мероприятиях медико-педаго­гического характера.

Третий пример: детский дом для школьного возраста имеет у себя ребят от 8 до 16 и выше лет. Но, ведь, с точки зрения педо­логии, такие дети должны быть разделены, по крайней мере, на две группы: возраст 8—12 лет, предшествующий половому созре­ванию, и следующий затем период полового созревания, который накладывает на ребят своеобразный отпечаток, делающий их иног­да особенно трудными в воспитательном отношении. Всякий пе­дагог детского дома это хорошо знает. И это надо уметь учесть, а сделать это можно, только хорошо изучив особенности детей.