|
(3.2) Задачи испытуемых: подобрать (найти и подчеркнуть) к первому слову каждой строки одно слово из трех других в данной строке в соответствии с определенным правилом (три правила – три «серии» опытов, хотя точнее было бы говорить об «условиях») – «понятийным» (род-вид, напр., дом-здание), «конкретным» (часть-целое, напр., окно-дом) и «бессмысленно» (напр., дом-рыба). (Хотя связь и называется «бессмысленной», но ее установление требует семантического анализа!) Задачи воспроизведения: 1) первое воспроизведение – припомнить все 40 слов; 2) второе воспроизведение – с напоминанием первого слова в строке; 3) отсроченное на неделю полное воспроизведение. (3.3) Испытуемые: младшие и старшие школьники, студенты. (3.4) Результаты (без учета первых, или опорных, слов в каждой строке): (3.4.1) Казалось бы, все слова равноценны и могли бы запоминаться в одинаковой степени (нулевая гипотеза), однако эксперимент обнаружил значительные различия. (3.4.2) В соответствии с тем, что уже известно о влиянии места материала в структуре деятельности, заметно лучше должны запоминаться слова, которые в каждой данной серии становятся целевыми, но это ожидание оправдалось далеко не полностью. Установлено, что во всех сериях (условиях), то есть независимо от того, какие слова становились целевыми (благодаря действию испытуемых по заданному правилу), лучше всего воспроизводились слова, (объективно) связанные с первым словом понятийно, хуже всего – слова, не имеющие очевидной связи с первым словом. Эта закономерность обнаружилась при всех трех воспроизведениях (немедленном и двух отсроченных). Например, слова, находящиеся в смысловой (и, конечно, ассоциативной) связи с опорными словами, даже будучи нецелевыми, вдвое лучше воспроизводятся, чем слова, занимающие место цели действия, но случайно связанные с первым словом (7,1 против 3,0)! В терминах современной когнитивной психологии, полученный результат есть не что иное как эффект глубины обработки. (3.4.3) Позитивный эффект целевого места материала в структуре деятельности удается показать, если сравнивать воспроизведение одних и тех же слов в разных сериях (в таблице 1 это можно увидеть, сравнивая числа внутри столбцов; шрифтом выделены условия, когда данные слова входят в содержание цели действия, т.е. являются искомыми). К сожалению, автор не осуществлял проверку статистических гипотез и даже не приводил показатели вариативности. Таблица 1. Фрагмент результатов воспроизведения слов в эксперименте с непроизвольным запоминанием слов в зависимости от типа связи этих слов со словами опорного ряда и задачи, выполняемой испытуемым — 11 —
|