|
В заключение следует отметить, что, употребляя в данной статье термин «мнемический эффект», я придерживался следующего различения понятий [17, с. 15]. Под «мнемическими эффектами» имеются в виду закономерные (устойчивые, воспроизводимые) зависимости эффективности памяти, оцениваемой с помощью процедур воспроизведения или узнавания информации (ее объема, точности, реже скорости ответов), от различных факторов – процедурных условий и способов переработки информации на стадии запоминания, характеристик самой информации, а также от степени сходства каких-либо (внешних или внутренних) переменных на стадиях запоминания и тестирования. Одна из причин драмы незамеченности в зарубежной психологии работ П.И. Зинченко состояла в том, что он слишком академично излагал многочисленные результаты, не уделяя должного внимания их терминологическому оформлению в виде запоминающихся названий эффектов. От (мнемических, перцептивных, аттенциональных и т.д.) эффектов следует отличать феномены, то есть определенные переживания, субъективные состояния, которые хотя и можно исследовать в лаборатории, но прежде они должны быть обнаружены в самонаблюдении за работой психики в повседневной жизни (например, такие перцептивные и мнемические феномены, как иллюзия Аристотеля, последовательный и эйдетический образ, феномен «уже виденного», феномен «на кончике языка» и т.п.). Конспективное изложение представленных в книге экспериментальных данных Предварительные пояснения к плану-конспекту Больше половины объема книги занимает описание и обсуждение экспериментальных результатов, полученных самим автором. Для понимания и запоминания столь объемного текста, как доказывал в своих исследованиях П.И. Зинченко, большую пользу может принести план-конспект. Составленный нами план-конспект предоставляет возможность проверить этот вывод. Практически все описанные в книге опыты имеют двухфазный вид: сначала фаза деятельности с материалом (либо мнемическая, либо «познавательная» задача), затем фаза воспроизведения указанных в инструкции и часто неожиданных для испытуемых частей материала. Поскольку в опытах на непроизвольное запоминание испытуемые не должны догадываться о последующей задаче воспроизведения, то, по крайней мере, повторные серии с непроизвольным запоминанием нельзя было проводить на одних и тех же испытуемых; в таких случаях для разных условий использовались новые («наивные») испытуемые (межгрупповой план), однако сравнения непроизвольного и произвольного запоминания обычно осуществлялись с помощью внутригруппового плана. Кроме того, следует иметь в виду, что П.И. Зинченко описывает свои данные в соответствии с теоретически выделенными проблемами, без соблюдения хронологии экспериментов, в связи с чем результаты некоторых крупных многофакторных экспериментов повторно, но под разными углами рассматриваются в разных главах. Там, где это было возможно, мы пытались устанавливать год первой публикации тех или иных данных. (Из-за ограничений объема статьи здесь дается лишь часть конспекта; более полный вариант представлен в нашей книге [17].) — 8 —
|