Прикладная военная психология (Караяни А.Г.)

активность — способность быть первопричиной, инициирующим началом взаимодействия с миром на основе внутренней мотивации, способность к мобилизации различных психологических подсистем в интересах поставленной цели, самостоятельное целеполагание, особенно в ситуациях неопределенности профессиональной деятельности, личностном и профессиональном саморазвитии;
социальность — изначальная включенность субъекта в структуру производственных, духовных и др. связей; представленность окружающего мира для человека посредством понятий;

•развитое самосознание, проявляющееся как способность к систематиче
ской рефлексии собственного психологического потенциала по широкому

?* __________ Раздел I. Организация и ведение психологической работы в мирное время

спектру параметров соответствия нормам и ценностям общества, профессии;

социокультурная самодостаточность — способность генерировать личностные смыслы для поддержания жизненной, социальной активности, в том числе и для других людей;
обращенность к внутренним стандартам и нормам оценки эффективности в деятельности (в том числе оценка психологической «цены» результата деятельности);
целостность — единство, интегральность всех видов активности человека-
ответственность — добровольное взятие на себя гарантий по обеспечению условий деятельности, уровня качества, результата, готовность отвечать за ее последствия;
способность к саморегуляции - структурирование субъектом своей деятельности, определение ее задач, их последовательности, согласование внешних событий деятельности со своими усилиями, организация ее пространства;
способность к саморазвитию и самосовершенствованию;
творческий характер взаимодействия с действительностью, тенденция к привнесению нового;

•способность к рефлексии собственной активности, ее источников, процесса,
результатов и способов коррекции;

• взаимообязанность с объектом, означающая то, что специфика объекта в значительной степени детерминирует выбор способов и средств деятельности субъекта, целостную и вариативную интеграцию имеющихся у него психических возможностей и ресурсов, относимых к различным подструктурам личности [2,3,24,56,146].

Важным фактором развития профессиональной субъектности психолога является рефлексия - механизм осознания им своего места в профессии, системе профессиональных взаимосвязей с другими субъектами, собственных индивидуальных особенностей и профессиональных возможностей. Рефлексия и имеющийся У специалиста профессиональный опыт обусловливают возможность построения т. н. «внутренней системы отсчета», помогающей ему ориентироваться в сложных ситуациях деятельности. В качестве особого феномена - субъектности - такая способность связывает возможности психолога по преобразованию объекта деятельности с пониманием и ориентацией его (психолога) на социальную востребованность данных преобразований - т. е. конечного продукта деятельности. В этом, собственно, проявляется связующая функция субъектности (между социально обусловленными личностными структурами и собственно психическими возможностями человека, с одной стороны, а также между общественными и личными потребностями и ценностями - с другой). В этом смысле профессиональная субъек-тность, выражая осознание специалистом своего места в системе общественного разделения труда и построение своей активности в соответствии с общественной потребностью, может быть рассмотрена как психологический механизм согласования потребностей и активности отдельно взятого субъекта с общей структурой и содержанием коллективной деятельности.

— 30 —