Прикладная военная психология

Глава 2. Теоретико-методические предпосылки овладения профессией психолога____35

Эта способность может быть также рассмотрена через анализ механизмов «само­провозглашения» профессиональной инициативы психолога в условиях норматив­ной неопределенности (личностной и профессиональной), как его действенное самосознание, реализующее позитивные (с точки зрения специалиста) потенции профессиональной «Я-концепции»; это ответственная автономия в профессио­нальных действиях. Здесь она является способом утверждения специалистом на практике его жизненной позиции, выражением понимания им своего места и роли в структуре деятельностных взаимосвязей (профессиональная «Я-концепция»), а также общего уровня его психической активности, сформированного как резуль­тат сочетания предыдущих социальных взаимодействий и индивидуальных осо­бенностей личности.

Субъектность — это интегральное свойство человека, обеспечивающее умень­шение неопределенности его действий в конкретной ситуации за счет структури­рования элементов целостного деятельностного контекста путем своеобразной постановки себя в психологический центр данной ситуации.

Считается, что профессиональная субъектность актуализируется в ситуациях профессионального самоопределения. В ходе самоопределения оценке и сопо­ставлению подлежат ценностные и операциональные параметры профессиональ­ных задач и собственный опыт их реализации в сходных условиях. При этом, если профессиональная «Я-концепция» психолога служит источником системы кри­териев для оценки им ситуации взаимодействия с клиентом, то рефлексия явля­ется психологическим механизмом, инструментальной основой обеспечения со­поставления альтернатив и принятия конкретного решения.

Результатом самоопределения являются профессиональные диспозиции, отра­жающие векторную направленность потенциальной профессиональной активно­сти человека на объект, подлежащий преобразованию. Основными типами век­торной направленности субъектной активности являются:

1. направленность на себя;
2. направленность на других людей;
3. направленность на условия предметной и социальной среды.

Профессиональные диспозиции, являющиеся важными стилеобразующими предпосылками субъектной активности, отражают уяснение (наряду с общей пред­метно-содержательной информацией) и ориентацию специалиста на следующие психологические модусы ситуации:

1. характер, величина (либо вероятность) отклонения параметров объекта дей­ствия от нормы (психической);
2. возможность либо необходимость проявления нормативной (ненормирован­ной) инициативы;
3. адекватность/достаточность собственного профессионально-психологиче­ского потенциала предполагаемому способу действий и прогнозируемой сложности взаимодействия с объектом на психофизиологическом, психо­логическом и социально-психологическом уровнях и пр.

Применительно к профессиональной деятельности психолога правомерно вы-делить следующие типы прогностических ожиданий, лежащих в основе его про-