Методологический аспект проблемы способностей

потенциальная возможность, предпосылка его деятель­ности как индивида. Анализ марксистских социально-философских положений дает возможность найти та­кой подход к анализу способностей, который, с одной стороны, в отличие от идеализма не рассматривал бы их имманентными, а с другой — не выводил 'бы и не растворял их в способах, видах общественно полезной деятельности.

Третье методологическое положение состоит в том, что у разных людей природные особенности, задатки не могут быть одинаковы. Как нет двух одинаковых отпечатков пальцев у разных людей, так нет и не мо­жет быть двух одинаковых человеческих индивидов, равных в своих способностях и возможностях развития. На эту сторону дела также обращал внимание К. Маркс (см., например, «Экономическо-философские рукописи 1844 года»).

Анализируя проблему общественного .разделения труда и характеризуя человеческие способности, пока­зывая их изменение в зависимости от различных форм разделения труда, Маркс многократно подчеркивает мысль о природном различии самих индивидов, которая для психологии способностей имеет чрезвычайное зна­чение. Он приводит слова Адама Смита: «Различие природных дарований у индивидов есть не столько причина, сколько следствие разделения труда...»27 Ре­зюмируя далее 'рассуждения Адама Смита, он пишет:

«Разнообразие человеческих дарований—скорее след­ствие, чем причина 'разделения труда, т. е. обмена»28. Эти положения используются психологами2Э в основном с одним акцентом, а именно, что способности есть зави­симая переменная от разделения труда и видов дея­тельности. Изменились формы разделения труда — соответственно изменились и способности. Чьи способ­ности? Общества или индивида? Если исходить из по­ложения, что объектом исследования для психологии является индивид, то, разумеется, что от разделения труда зависят способности индивида,— такой вывод делают психологи. Однако отсюда вытекает, что сам

27 ;мa'/wc К- и Энгельс Ф. Сочинения, т. 42, с. 141.

28 Там же, с. 143.

29 См.: Рудик П. А. Психология. М, 1964, с. 407.

механизм развития способностей индивида приходится искать в механизме изменения самого разделения тру­да, а не индивида. Получается иллюзорное для психо­логии решение проблемы способностей.

Нами было показано, что на социологическом уровне связь между способностями и разделением труда зако­номерна, однако переносить ее механически на уровень психологического анализа—значит нарушать научную достоверность и игнорировать специфику разных спо­собов и уровней исследования.