Методологический аспект проблемы способностей

Из социально-философских принципов анализа проблемы развития способностей индивида должны быть сделаны методологические выводы для психоло­гической теории способностей Выше мы установили, что существуют различные уровни социального анализа

проблемы способностей: анализ развития способностей человечества в целом, классовый, конкретно-истори­ческий анализ способностей и, наконец, анализ инди­видуального развития способностей, когда речь идет о развитии способностей реального индивида. Неверно было бы думать, что и для психологии, и для социоло­гии речь идет об одних и тех же способностях, а имен­но психических способностях индивида.

Маркс имеет в виду прежде всего социальное раз­витие индивида как общественного существа, участвую­щего в изменении и развитии культуры как обществен­ной сущности Он подразумевает при этом его способ­ности, в результате которых осуществляется приобщение индивида к общественному богатству, общественной культуре, способность ее дальнейшего развития.

Хотя при анализе процессов потребления имеются в виду индивид и его развитие, речь идет именно о развитии его способностей как непосредственного и но вого вклада в общественную культуру, а не о его спо­собностях, скажем, как индивидуальном достоянии и средстве наслаждения общественной культурой и т. д И хотя Маркс связывает производственное и индиви­дуальное потребление в основном с различием обще­ственно-исторических формаций, поскольку при капи­тализме преобладает производственное, а при комму­низме будет преобладать индивидуальное потребление, значение выделенных им типов потребления выходит за пределы этого различия Имеются в виду разные спо­собы включения индивида в культуру общества, прежде всего в отношении уже накопленного человечеством опыта, т. е разные типы жизнедеятельности индивида как общественного существа, разные способы его взаи­мосвязи с общественной (опредмеченной) сущностью, разные способы участия индивида в ее развитии

Значительную трудность представляет переход от этого общесоциологического понятия способностей к собственно-психологическому. Она связана с тем, что в каждом из этих понятий отражаются существенные стороны, свойственные тому или иному способу анализа способностей. Как было показано выше, при социологи­ческом способе анализа важны: разделение труда, осо­бенности способа производства, развитие производи­тельных сил, противоречия между развитием способно-