Методологический аспект проблемы способностей

46

стей. Во-вторых, появляется возможность в исходных пунктах анализа индивидов наметить принцип их раз­личия, который обычно констатируется как факт разли­чия самих способностей (способности рассматриваются как различающие индивидов). В данной работе и пред­полагается рассматривать различие индивидов как ос­нование для различения их способностей. В-третьих, в данной работе дальнейший анализ способностей опи­рается на методологический принцип, разработанный К. А. Абульхановой в книге «О субъекте психической деятельности», согласно которому сущность психической деятельности индивида раскрывается исходя из кон­кретности всех социальных условий жизнедеятельности данного индивида. Психическая деятельность выполняет функцию регуляции жизнедеятельности данною, кон­кретного индивида. Само различие способов жизнедея-1ельности индивида порождает и разли-пе зат,ач психи­ческой регуляции. Поэтому различия психических особен­ностей и способностей людей могут быть объяснены не из самой психики, а исходя из занимаемого индивидом места в системе общественных отношений.

Намеченные методологические принципы изменяют обычное представление о соотношении способностей и психической деятельности в целом. В психологии рас­пространено мнение о том, что различия в психике от­дельных людей выражаются в их способностях и некото­рых индивидуальных свойствах. Однако вопрос, откуда же возникают эти различия и почему они воплощаются только в способностях, не ставился. В лучшем случае он связывался лишь с физиологическими, природными свой­ствами, задатками и т. д. (Б. М. Теплов и др.). Постанов­ка вопроса о психической деятельности как регуляторе различий, возникающих в общественном бытии разных индивидов, позволяет думать, что способности есть вы­ражение общего свойства психической деятельности, которое заключается в ее различности у разных инди­видов.