Метод наблюдения и беседы в психологии

Игровой терапевт Аллан:

Я думаю, что моей основной задачей было не усердство­вать в интерпретации того, что, как мне казалось, чувствует ребенок, а ориентироваться на деятельность и экспрессию ребенка. Я понимаю, что мои старания, по-видимому, ско­вывали меня, потому что я чувствовал себя «законсервиро­ванным» и неестественным. Я понял, что мне следует быть самим собой и ориентироваться на те чувства, которые де­монстрирует ребенок. Я должен доверять своему внутреннему голосу и полагаться на свои суждения.

Игровой терапевт Чинк

Во время сеансов игровой терапии я обнаружил, что сна­чала ребенок чувствует себя со мной неловко, потому что я другой национальности и говорю несколько по-другому, а также потому, что я был слишком молчалив и недостаточно отзывчив. Эти изначальные отличительные черты поставили ребенка в незнакомую ситуацию, и мое сдержанное поведе­ние еще более усугубляло ее. Я понял, что для того, чтобы помочь ребенку чувствовать себя свободно, я должен увели­чить скорость реакции.

Игровой терапевт Кэрол:

Больше всего я опасалась, что я не смогу отвечать ребенку терапевтично. Я боялась, что я буду рассматривать поведение ребенка как учитель, исходя из заранее заданных установок и пытаясь больше контролировать, а не реагировать. Удивителъ-

319

но, насколько легко мне удалось усвоить необходимый образ мыслей. Оказалось, что я смогла сосредоточить вес свое внима­ние на ребенке в той же степени, в какой это мне удавалось при работе со взрослым клиентом. Оказалось, что в игровой комнате я чувствую себя комфортно, и, как правило, мне было легко с ребенком. Самой трудной для меня была необходи­мость быстро реагировать на высказывания и поведение ребен­ка. Я часто колебалась, пытаясь подыскать правильный ответ, и к тому времени, когда я его находила, ребенок уже был за­нят чем-то другим, и мой ответ мог бы теперь скорее отвлечь его, чем поддержать.

Я обнаружила так же, что трудно отражать чувства ребен­ка. Эта проблема у меня все еще остается* Я еще не умею от­крыто выражать и признавать чувства, но я работаю над раз­витием этих умений.

Внутренняя борьба начинающего

игрового терапевта

Один школьный психолог, попытавшийся заняться игровой терапией, но не получивший предварительной подготовки, рас­сказывает в заметках, которые он написал для моих студентов, о том смущении, которое появлялось у него, когда он не мог понять, что происходит, возникающем разочаровании и внут­реннем стремлении понять, что же такое игровая терапия.