Метод наблюдения и беседы в психологии

«Я чувствую, что игровая терапия — благодарная деятель­ность, поскольку я помогаю ребенку принять самого себя. Зна­чительная часть такого вознаграждения возникает оттого, что

313

мне удается устранить мои собственные потребности с пути ребенка, Я считаю, что если человек умеет контролировать свои потребности, он не только признается в своих собствен­ных чувствах, но и принимает их, и тем самым принимает себя самого. Мой процесс самопринятия начался на этом за­нятии. Я смогла действовать ответственно и сумела не допустить собственные чувства на игровую сессию. Разумеется, процесс принятия собственного «Я» длится всю жизнь, но, Боже! — какое замечательное мне выпало начало! Теперь мне хочется перенести обретенную в работе с ребенком веру в себя на другие сферы моей жизни. Спасибо за то, что вы меня прини­маете».

Другая студентка писала: «Получая обратную связь во вре­мя супервизорами практики, я смогла в большей степени быть собой, следовать за собственными интуитивными реак­циями. Это важно. Мне это необходимо. По мере того, как я все больше расслаблялась и включалась в переживания ребен­ка, мне это все больше и больше нравилось*.

Игровой терапевт верит в природу детей, считает, что уни­версальной особенностью детей является их стремление рас­крыться и уважает это стремление, уникальное для каждого ребенка. Внутренняя динамика этого стремления может по­давляться или пресекаться, но при благоприятных условиях оно может возрождаться. Вера терапевта в рост и изменения ребенка возникает не из статичного интеллектуального реше­ния, но в значительной мере определяется процессом пере­живания собственного непрерывного развития и познания самого себя в системе отношений и в жизненном опыте. Такое самопонимание и сопровождающее его самопринятие дает те­рапевту возможность терпеливо ожидать возникновения собст­венного «Я» у ребенка* Он терпим к проявлениям проекции «Я* ребенка, потому что охотно принимает и прощает себе собственное несовершенство. Поэтому и от ребенка не требу­ется совершенства.

ПРОСТОЕ ПРАВИЛО

Ты не можешь принять слабость

другого человека, если ты не в

состоянии признать свою

собственную

314

Вот как начинающий игровой терапевт описывает осво­бождающий аспект самопонимания и самовосприятия.

«Чем больше я понимаю себя и признаю свое несовершен­ство, тем больше я освобождаюсь от осознания собственного поведения и необходимости отвечать тем ролевым ожидани­ям, которые предъявляются к психотерапевту. Этот предвзятый образ лишил меня свободы и спонтанности, в русле которых могли бы развиваться мои сильные стороны. В игровой комна­те я больше не чувствую, что я выполняю непосильную ра­боту; теперь я строю личное творческое общение с Майклом, Я обнаружила, что когда я напряжена, мне трудно сблизить­ся с другим человеком; но по мерс того, как я расслабляюсь, я замечаю собственные неверные движения или лишние шаги, которые я бессознательно ввела в свое поведение*.