Справочник психолога средней школы

2. «Заверши предложение».

Психолог предлагает клиентам поиграть в игру «Завер­ши предложение». После того как согласие получено, пси­холог сажает играющих лицом к лицу и предъявляет сле­дующую инструкцию: «Я дам вам ряд незаконченных пред­ложений. Конец предложения вы должны придумать сами. При этом вы можете делать все, что приходит вам в голо­ву. Пожалуйста, будьте как можно более свободными — вам разрешается говорить все, что заблагорассудится. Но ни в коем случае не обсуждайте работу и высказывания друг друга. Только когда мы закончим, будет обсуждение. Если у вас нет вопросов, давайте начнем».

Возможные основы предложений

«Я должен...»;

«Когда я сердит, я...»;

«Я выражаю любовь тем, что...»;

«Моя значимость состоит в том, что...»;-

«Изменение в моем положении чревато тем, что...»;

«Если бы я набрался смелости, я бы...»; «Если бы меня знали, вы бы...»;

«Тот человек, которого я люблю, должен...»;

«Моя мать должна...»;

• «Мой отец должен...»;

«Человек, которого я люблю, должен...»;

«Для меня самое лучшее время, когда...».

Наиболее интересные окончания, предложенные кли­ентами, могут быть использованы для конструкции после­дующей основы. Например, окончание фразы: «...я долж­на быть хорошей девочкой» может быть преобразовано в основу: «Хорошая девочка должна...».

Методика применяется в работе как с детьми, так и со взрослыми. Используется для того, чтобы дать возможность клиенту по-новому понимать и воспринимать ситуацию, что приводит к появлению и проявлению новых чувств. Клиен­ты, выполняя упражнение, более отчетливо понимают ожи­дания друг друга, свои собственные чувства и проблемы.

Простое прослушивание себя и других помогает клиен­там увидеть реальные позитивные изменения во внутрисе­мейных взаимоотношениях. А невозможность оценки выска­зываний клиентов дает им психологическую защищенность и комфорт при обсуждении скрытых от сознания проблем.

ГЛАВА V

КОНСУЛЬТАТИВНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ И СТАРШЕКЛАССНИКАМИ

1. Содержание консультативной работы с подростками и старшеклассниками

В первой главе была дана общая характеристика кон­сультативной работы школьного психолога с педагогами и родителями по проблемам обучения и психического разви­тия школьников.

В данной главе предлагаются практические рекоменда­ции по организации индивидуального консультирования в рамках деятельности школьной психологической службы по реализации возрастно-психологического подхода в кон­сультировании .