|
Другим направлением работы с родителями могут быть специальные методики коррекции детско-родительских и семейных отношений, когда в процессе коррекции принимает участие вся семья. Коррекция детско-родительских отношений представляет собой особое направление деятельности психолога, которое объединяет две важные стратегии: игровую терапию с детьми и обучение родителей посредством прямого вовлечения их в процесс происходящих изменений. В результате наблюдаются положительные изменения не только у детей и родителей, но также и в области их взаимоотношений.
Основными целями такой работы выступают[CVII]
По отношению к детям:
- Дать возможность детям распознавать и выражать свои чувства полно и конструктивно.
- Предоставить детям возможность быть услышанными.
- Помочь детям развить умение эффективно решать проблемы и справляться с трудностями.
- Увеличить уверенность в себе и поднять самооценку.
- Увеличить доверие детей к родителям и уверенность в них.
- Сократить или устранить недостаточно адаптивные способы поведения и выражения проблем.
- Помочь в развитии активности в поведении.
- Обеспечить существование атмосферы открытости и близости в семейных отношениях.
По отношению к родителям:
- Улучшить понимание закономерностей развития детей.
- Углубить понимание собственного ребенка.
- Помочь признать важное значение игры и эмоций в жизни детей и в своей собственной жизни.
- Уменьшить чувство фрустрированности собственными детьми.
- Помочь развить разнообразные умения, важные в работе с детьми.
- Увеличить уверенность родителей в их собственных возможностях.
- Помочь «открыть двери» общению с детьми и сохранять их открытыми.
- Научить родителей работать вместе с детьми, в одной команде.
- Усилить чувство тепла и доверия к детям.
- Обеспечить безопасную атмосферу, в которой родители могут работать с собственными проблемами в отношении детей и своей родительской роли.
Примерами такой работы являются методики «Семейная скульптура» и «Семейная хореография», а также методика «Заверши предложение»
(Использованы методики, предложенные в книге А. А. Осиповой «Общая психокоррекция»)1
- «Семейная скульптура» и «Семейная хореография».
Эти методики относятся к социометрическим методикам коррекционной работы с семьей. Они представляют психологу следующие возможности,
- Уводят коррекционный процесс от интеллектуального и эмоционального обсуждения к реальному взаимодействию членов семьи. Это увеличивает активность каждого члена семьи, что, в свою очередь, повышает спонтанность и уменьшает сопротивление клиента, в основе которого лежит интеллектуальная сфера.
- Помещают настоящее, прошлое и предвидимое будущее в операциональную систему «здесь и сейчас». Клиент может помнить о прошлом, но не в состоянии его изменить. Клиент может предвидеть будущее, но не в состоянии жить в
нем. Помещая все это в «здесь и сейчас», клиенты могут непосредственно взаимодействовать с прошлым и с будущим, изменяя при этом свое поведение, межличностное и в семье.
— 251 —
|