Справочник психолога средней школы

Ведущий. Давайте разыграем несколько ситуаций из вашего опыта, в которых вы вели трудный разговор.

На первой «фазе» общения с родителем вы сопротив­ляетесь его эмоциональному воздействию. Не включайтесь эмоционально в ситуацию вашего разговора, будьте психо­логически отстранены от нее, поддерживайте в себе спо­койный и охлажденный нейтралитет. Как показывает прак­тика, эта фаза длится примерно 10-15 минут, в течение которых родитель будет либо высказывать свои претензии к школе и лично вам, либо жаловаться на свою беспомощ­ность. В первом случае постарайтесь молча выслушивать и оставаться спокойным, уверенным в себе, не теряя вежли­вой доброжелательности. Во втором случае спокойно ки­вайте вашему собеседнику, вставляйте некоторые нейтраль­ные фразы, такие, например, как «Успокойтесь», «Я Вас слушаю», «Я вас понимаю».

Почувствовав вашу нейтральную позицию и эмоциональ­ную отстраненность, родитель постепенно «выговорится». В конце концов он успокоится, начнет формироваться пси­хологическая готовность к конструктивному разговору.

Ведущий предлагает разыграть ситуацию трудного вза­имодействия с родителем (ситуации берутся из опыта уча­стников тренинга).

Упражнение «Равенство»

Переходим ко второй фазе беседы. Начинайте выпол­нять действия, описанные в данном упражнении. Теперь ваша задача — организовать равноправное взаимодействие с родителем.

Ведущий предлагает несколько конкретных советов.

Способность к общению — профессиональное качество учителя.

Учитель должен иметь высокую психологическую куль­туру: уметь общаться, вести беседу, слушать и понимать собеседника, взаимодействовать и воздействовать.

Не отталкивайте, а привлекайте к сотрудничеству.

Постарайтесь понять чувства отца и матери своего уче­ника, более того — найдите в них опору, продумывая, вы­страивая совместные действия. Не отталкивайте от себя пришедших в школу родителей, проявите сдержанную доб­рожелательность, открытость.

Развивайте в себе стремление к равной позиции с ро­дителями.

Объединить усилия педагога и членов семьи школьни­ка можно только при взаимном и равно уважительном при­знании ими позиционного равенства друг друга. Первый шаг в этом направлении должен сделать учитель, посколь­ку это находится в рамках его компетенции, показывает его профессионализм.

Людям нравится ощущать собственное значение.

Один из лучших способов привлечения родителей к со­трудничеству — подчеркивание его значения в этом про­цессе. Объясните отцу или матери их реальную роль в вос­питании и развитии ребенка.