Справочник психолога средней школы

Ведущий. Теперь те, у кого было поровну разных цве­тов, выберите цель студенчества, которая вам ближе, назо­вите нам ее и подойдите к соответствующему ей цвету. Все участники могут решить, остаться ли им в своей группе или перейти в другую, чья цель кажется более верной. (Участники переходят.) Занесите, пожалуйста, ваши цели в «зачетные листы».

Дети объединяются в группы по выбранным целям сту­денчества, заполняют «зачетные листы», самостоятельно ра­ботающие участники представляют и записывают свои цели.

Таблички с перечнем целей студенчества

• превращение в профессионала;
• возможность работать по профессии с помощью дип­лома и первичных знаний;

• активная студенческая жизнь;
• устройство личной жизни;
• карьерные устремления.

На одном листе ватмана можно разместить 5 табличек.

Ведущий. Сейчас вы будете работать в группах, объеди­ненных одной целью студенчества. Мы дадим каждой группе плакат со всевозможными видами деятельности студента. Ваша задача — выбрать из перечня дела и занятия студен­та, который учится в институте с той же целью, что и вы.

Ведущий раздает группам по плакату, дети составляют список дел студента.

Плакаты с перечнем видов деятельности студента

Можно сделать этот плакат в виде неразрезанного паз­зла на листе бумаги формата АЗ и ксерокопировать его. Он может содержать следующие части:

• серьезная подготовка к каждому экзамену;
• расширение круга знакомств;
• работа по специальности;
• поездки в студенческие лагеря;
• стажировки;
• походы;
• посещение научного кружка;
• свидания;
• поездки по мировым студенческим картам;
• посещение конференций;
• подработка;
• подготовка к семинарам;
• путешествие автостопом по миру;
• создание семьи, воспитание ребенка;
• сон на лекциях, прогуливание лекций;
• дискотеки;
• летние трудовые отряды;
• работа в научном обществе;
• чтение научной литературы;
• посещение выставок;
• спокойный отдых дома (книги, сериалы, музыка);
• расширение круга знакомств и т.д.

Участники, не желающие продолжать дальнейшее про­фессиональное обучение, составляют и записывают пере­чень дел и занятий, необходимых для достижения постав­ленных целей.

Ведущий. Теперь составьте режим жизни студента в течение одной недели, предполагающий осуществление всех выбранных вами дел.

Ребята составляют и зачитывают другим группам ре­жим недели. Участники, в чьи планы не входит продол­жать дальнейшее профессиональное обучение, составляют и записывают свой режим.

Ведущий. Представьте, что вы 5 лет живете в том гра­фике, который вы только что нам прочитали. Что вы чув­ствуете?