Справочник психолога средней школы

Анкета состоит из 14 пунктов-суждений, содержащих

3. альтернативных выбора. В каждом пункте альтернативы расположены в случайном порядке. Каждая альтернатива соответствует определенному типу восприятия индивидом группы. Анкета создана с учетом специфики учебных групп и применялась для исследования перцептивных процессов в группах интенсивного обучения иностранным языкам, но при соответствующей модификации может быть приме­нена и в других группах.

По каждому пункту анкеты испытуемые должны выб­рать наиболее подходящую им альтернативу в соответствии с предлагаемой инструкцией.

Инструкция. Мы проводим специальное исследование с целью улучшения организации учебного процесса. Ваши от­веты на вопросы анкеты помогают нам в этом. На каждый пункт анкеты возможны 3 ответа, обозначенные буквами а, б или в. Из ответов на каждый пункт выберите тот, который наиболее точно выражает вашу точку зрения. Помните, что «плохих» или «хороших» ответов в данной анкете нет. На каждый вопрос может быть выбран только один ответ.

Анкета

1. Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто: а — знает больше, чем я:

б — все вопросы стремится решать сообща; в — не отвлекает внимание преподавателя.

2. Лучшими преподавателями являются те, которые: а — используют индивидуальный подход;

6 — создают условия для помощи со стороны других; в — создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказываться.

3. Я рад, когда мои друзья:

а — знают больше, чем я, и могут мне помочь; б — умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов;

в — помогают другим, когда представится случай.

4. Больше всего мне нравится, когда в группе: а — некому помогать;

б — не мешают при выполнении задачи; в — остальные слабее подготовлены, чем я.

5. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

а — я могу получить помощь и поддержку со стороны других;

б — мои усилия достаточно вознаграждены; в — есть возможность проявить инициативу, полезную для всех.

6. Мне нравятся коллективы, в которых:

а — каждый заинтересован в улучшении результатов всех;

б — каждый занят своим делом и не мешает другим; в — каждый человек может использовать других для решения своих задач.

7. Учащиесяоценивают как самых плохих таких пре­подавателей, которые:

а — создают дух соперничества между учениками; б — не уделяют им достаточного внимания; в — не создают условия для того, чтобы группа помо­гала им.