Справочник психолога средней школы

Страница: 1 ... 131132133134135136137138139140141 ... 300

Цветовой тест отношений[LVIII]

Цветовой тест отношений — это компактный невербаль­ный диагностический метод, отражающий как сознатель­ный, так и частично неосознаваемый уровни отношений че­ловека. Он опирается на концепцию отношений В. Н. Мя- сшцева, идеи Б. Г. Ананьева об образной природе психичес­ких структур любого уровня и представления А. Н. Леонть­ева о чувственной ткани смысловых образований личности.

Методической основой данного теста является цветоас­социативный эксперимент. Идея и процедуры эксперимен­та были разработаны А. М. Эткиндом. Он исходит из пред­положения о том, что существенные характеристики не­вербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности. Эта связь, подтвержденная во многих экспериментально-психологических исследованиях, давно используется в ряде психодиагностических методов.

Метод цветоассоциативного эксперимента отличается от других цветовых методов своеобразным способом из­влечения реакций на цветовые стимулы и иной постанов­кой задачи тестового исследования. Все это позволяет счи­тать данный метод оригинальным средством личностного тестирования. Психодиагностический метод цветоассоци­ативного исследования отношений личности был назван «цветовой тест отношений» (ЦТО).

Оборудование

В ЦТО используется набор цветов из восьми цветового теста М. Люшера. Этот набор отличается достаточной ком­пактностью, удобен в применении. Обоснование возможнос­ти диагностики отношений испытуемых к значимым поняти­ям и людям с помощью ЦТО дается количественной оцен­кой, полученной путем вычисления коэффициента корреля­ций между матрицей семантических расстояний цветов и сте­реотипов и матрицей средних рангов цветов в ассоциациях к этим же стереотипам. Вычисленный с учетом одного только фактора оценки, этот коэффициент равен 0,60, а с учетом


всех трех факторов личностного дифференциала он оказался еще выше — 0,69 (в обоих случаях р < 0,01). Это значит, что на первые места в ассоциативной раскладке выходят имен­но те цвета, которые сходны по своему значению с ассоции­руемым понятием. Все это подтверждает валидность цвето­вых ассоциаций как метода измерения эмоциональных зна­чений на достаточно высоком уровне достоверности.

Проведение исследования

  1. Психолог в контакте с испытуемым составляет список лиц, представляющих непосредственное окружение, а также список понятий, имеющих для него существенное значение. Конкретная форма списка зависит от контекста, личности и возраста. Для детей список понятий примерно таков: моя мать; отец; брат (сестра); дедушка (бабушка) либо другие лица, с которыми общается ребенок; моя учительница (воспитатель­ница); мой друг; я сам; каким я хочу стать; мое настроение дома; мое настроение в детском саду (в школе) и т. д.
  2. Перед испытуемым на белом фоне в случайном по­рядке раскладываются цвета.

Инструкция. Подберите к каждому из людей и поня­тий, которые я буду зачитывать, подходящие цвета. Выб­ранные цвета могут повторяться.

— 136 —
Страница: 1 ... 131132133134135136137138139140141 ... 300