Справочник психолога средней школы

Консультант начинает беседу со слов: «Я знаю, что лю­бой человек не очень любит отвечать на вопросы незнако­мого. Давай лучше мы вместе попытаемся изобразить твою жизнь на рисунке, а потом обсудим некоторые интересные и важные ее моменты».

Практика показывает, что такое введение снимает на­стороженность, присущую началу общения с незнакомым человеком, неожиданное предложение заинтересовывает ре­бенка и делает его готовым к сотрудничеству с взрослым.

Дальнейший ход работы направляется следующими побуждениями.

1. Давай представим, с кем и где тебе приходится об­щаться в течение всего дня, каждому найдем место («дом») в круге твоего общения.

Консультант рисует круг и, советуясь с ребенком, пос­ледовательно делит его на секторы (сферы общения). Пос­ле проведения вертикальной черты образуются два секто­ра: «школа» и «вне школы». Горизонтальная черта выде­ляет секторы «сверстников» и «взрослых».

В зависимости от целей беседы, понимания ребенком пред­мета обсуждения, необходимости упрощения и др. отведение пространства разным сферам общения может быть несколько иным. Например, в школе — ребята, учителя; вне школы — ребята во дворе, дома — родные. В других случаях верхнее и нижнее полукружия могут означать соответственно сферы благополучно-радостного общения (общения со знаком «+») и неблагополучно-огорчительного (общение со знаком «-»).

2. Теперь надо «заселить» каждый «дом» людьми; те, с которыми тебе приходится сталкиваться более близко, это могут быть и симпатичные тебе люди (друзья, приятели), а могут среди них оказаться и неприятные, ты бы с ними и не хотел общаться, но приходится по самым разным причинам.

Консультант вводит с помощью условного обозначения (прямоугольника на окружности) всех названных ребен­ком детей и взрослых, при этом выясняет возраст, обстоя­тельства взаимодействия. Как правило, ребенок сам охот­но начинает обо всех и всем подробно рассказывать.

3. Давай обозначим в твоем круге людей, с которыми у тебя сложились добрые отношения, и тех, общение с кото­рыми тебя огорчает.

В ходе этой процедуры (обозначения разным цветом — штриховка прямоугольника красным и, например, синим) консультант узнает многие подробности, обстоятельства, ха­рактер оценок сложившейся ситуации, например, меру вины в создавшихся плохих отношениях, повод, приведший к затруднению в общении, и силу эмоционального пережива­ния радостных и огорчительных социальных контактов. На этом же этапе можно выяснить и обозначить выраженность модальности переживания (через частоту штриховки каждо­го прямоугольника тем или иным цветом).