Справочник психолога средней школы

к>Ту что это указывает на функционирование определенных защитных механизмов, — чем больше несовпадение, тем больше неудовлетворенность существующей ситуацией).

«Рисунок семьи» доступен и детям с пониженным ин­теллектуальным развитием. Анализ таких рисунков, вы­полненных учащимися вспомогательной школы, показы­вает, что дети «читают» свои рисунки, вкладывая в них определенное эмоциональное содержание. Характерно, что они адекватно осознают и оценивают свое одиночество в семье, улавливают симпатии и антипатии к себе со сторо­ны членов семьи, передают в рисунке отношение к членам семьи. Так, в рисунках были показаны ситуации отдален­ности, отчужденности детей от родителей. Образ «Я» поме­щался вдали от остальных членов семьи, а в одном случае ребенок нарисовал себя лежащим высоко на шкафу, в то время как другие члены семьи располагались вместе в ком­нате. Дети изображали себя в стороне от своих братьев и сестер. Причем характерен тот факт, что у несимпатичных членов семьи (отчим, брат и т. д.) дети не рисовали лиц. В «Рисунке семьи» строгие родители изображались больши­ми, а сам ребенок — очень маленьким.

Методика «Рисунка семьи» доступна и удобна в примене­нии в условиях психологического консультирования (смотри гл. 5), обладает значимостью с точки зрения выбора тактики деятельности психолога-консультанта по психологической коррекции межличностных отношений, так как дает пред­ставление о субъективной оценке ребенком своей семьи, сво­его места в ней, о его отношениях с другими членами семьи. В рисунках дети могут выразить то, что им трудно высказать словами, т. е. язык рисунка более открыто и искренне пере­дает смысл изображенного, чем вербальный язык. В работе с подростками и старшеклассниками применяется так называ­емый «Кинетический рисунок семьи» с инструкцией «нари­совать семью, где все заняты своим обычным делом».

Графическая беседа «Мой круг общения»1

Параметрами измерения в данной методике являются:

• широта взаимодействия (количество субъектов взаи­модействия в разных сферах общения);
• модальность переживания взаимодействия;
• обоснованность характера взаимодействия;
• взаимность и мера симпатий и антипатий.

Материал. Для проведения беседы необходимы стандар­тный чистый лист бумаги (возможен и заготовленный ри­сунок круга с секторами), два цветных (обычно применя­ются красный и черный) и простой карандаши.

Сверстники

Взрослые

Рис. 6. Бланк методики «Мой круг общения» Процедура