Мышление может оперировать также образами вещей и явлений. Тогда оно протекает в форме представлении. Это — так называемое образное мышление. В дошкольном и младшем школьном возрасте оно является доминирующим. Да и у взрослых этот вид мышления играет важную роль, особенно в так называемом обыденном житейском мышлении. Несмотря на такое его значительное место в познавательных процессах, образное мышление еще очень слабо изучено. Между тем, оно связано, по-видимому, с весьма сложными процессами переработки информации. Как уже указывалось, это мышление протекает, оперируя представлениями. Иногда их просто считают непосредственными образами вещей и явлений, которые воспроизводит наша память. Но психологические исследования показывают, что это не так. Представления о вещах, как правило, довольно сильно отличаются от образов этих вещей, которые дает их непосредственное восприятие. В частности, представления обычно более бледны и схематичны в них воспроизводятся лишь некоторые черты объектов. Далее, представления текучи и фрагментарны («кусочны»). Они как бы плывут, трансформируются, воспроизводя то одну часть объекта, то другую. Чтобы заметить эти свойства представлении, достаточно на минуту закрыть глаза и попробовать представить себе какой-нибудь объект (например, слона) или явление (например, ледоход). Иногда эти свойства представлений объясняют просто дефектами нашей памяти. В процессе хранения она, мол, теряет детали образа. А из-за ограниченности и неустойчивости не может воспроизвести сразу весь образ вспоминаемого объекта. Может быть это и так. Но важно другое. Благодаря схематичности, неполноте представлений в них происходит определенное отсеивание деталей, т. е. обобщение свойств объектов. Благодаря текучести и фрагментарности в них происходит отделение определенных сторон объектов, т. е. их абстрагирование. Так появляются обобщенные представления о «собаке вообще», или отдельной части объекта (например, йоге), или даже отдельном свойстве (например, красном цвете). Отсюда видно, что при формировании представлений тоже имеют место такие операции над реальностью, как анализ — синтез, и такие процессы переработки информации, как абстрагирование и обобщение. Только эти операции протекают в иной форме как операции над образами. И результаты этих процессов закрепляются в ином продукте—в виде представлений. Психология еще очень мало знает о том, как именно протекают операции и процессы образного мышления. Давно уже известно, что важную роль здесь играют ассоциации, в частности, по смежности предметов в пространстве н времени, а также по их сходству и контрасту. Наши исследования показали, что очень большую роль играют также ассоциации, основанные на связях предметов в деятельности человека. В частности, такие как связь носителя действия и самого действия, действия и его объекта, ситуации, в которой обычно встречается объект и др. Советский психолог П. Блонский обратил внимание на то, что при образном мышлении происходит не только ассоциативное движение, но и преобразование представлений. В частности, широко встречаются такие преобразования, как мультипликация, т. е. умножение однородных образов (дерево — лес, человек — толпа и т. п.), а также рединтеграция, т. е. восстановление всей ситуации, в которой встречается представляемый объект (например, монета — рынок, торговец, покупатели и т.д.). Часто встречается трансформация, т. е. превращение в образ другого предмета имеющего какое-нибудь сходное же свойство (например, бумажная лента — дорога и т. п.). — 186 —
|