Лекции по современным проблемам психологии обучения

Каким же образом происходит этот контроль?

Здесь многое еще неясно. Бесспорно лишь одно — что это происходит с помощью органов чувств (зрения, слуха, мышечного чувства и т. д.).

Роль сенсорного контроля движений хорошо иллю­стрируется опытами, в которых испытуемый должен очертить контур геометрической фигуры — например, шестиконечной звезды, глядя на ее отражение в зерка­ле. Как правило, это сначала никак не удается сделать безошибочно, потому что движения карандаша, кото­рые человек видит в зеркале, направлены в сторону, противоположную той, в которую движется его рука. Только по мере тренировки испытуемый научается ис­пользовать данные зрения и правильно координировать их с движениями руки.

Еще интереснее с этой точки зрения опыты А. Хелда. В них испытуемому надевали призматические очки, ко­торые искажали положение предметов, их форму и тра­екторию движений руки по сравнению с действительно­стью. Оказалось, что в этом случае человек совершенно теряет способность правильно управлять своими движе­ниями (брать предметы, касаться их, ставить на задан­ное место и т. д.). Лишь после длительной тренировки он научился корректировать эти искажения. Если же зрительные сигналы еще запаздывали примерно на 0,27 секунды, то адаптации к искажениям не удавалось до­стичь уже никакой тренировкой.

Отсюда видно, что управление движениями осуще­ствляется по принципу обратной связи. Каналом этой связи служат органы чувств, а источниками информа­ции — определенные воспринимаемые признаки предметов и движений, которые играют роль ориентиров дей­ствия.

Такую форму обратной связи П. К. Анохин назвал обратной афферентацией.

Из сказанного уже видна главная ошибка бихевиористов. Освоение любого действия не ограничивает­ся овладением способами выполнения определенной си­стемы движений. Оно необходимо включает в себя ос­воение способов сенсорного контроля и корректировки движений в соответствии с их текущими результатами и свойствами объектов действия. Основой этого процес­са является усвоение чувственных ориентиров, инфор­мирующих мозг о состоянии внешней среды, протекании в ней движения и его результатах.

Так кузнец соразмеряет силу удара молота со сте­пенью нагрева поковки, определяя ее на глаз по цвету раскаленного металла. Плотник — силу нажима на ру­банок и скорость движения им соразмеряет с меняю­щимся мускульным ощущением сопротивления дерева. Крановщик проводит груз по сложной и наиболее вы­годной траектории, координируя ее строго соразмерны­ми и беспрерывными движениями рук и ног под контро­лем зрения. Шофер, тормозя машину, координирует силу нажатия на тормоз со скоростью движения, состоя­нием дороги, весом машины и т. д.