Психология сознания

Вопрос о взаимоотношениях объективного и субъективно­го «пространств» личности, так же как и вопрос о перекосах в ее развитии, требует специального психологического исследо­вания. Их конструктивное решение имеет исключительно большое значение для воспитательной работы.

Изменение объективного положения личности в обществе необходимо требует перестройки и ее субъективных отноше­ний. Если этого не происходит, то могут возникнуть трудно­сти в овладении новой социальной функцией, конфликты с окружающими людьми или «внутренний разлад». <...>

В самом широком смысле слова субъективность отноше­ний означает их принадлежность личности как общественно­му субъекту. Они формируются и развиваются в процессе на­копления и интеграции всего жизненного опыта личности.

Ими характеризуется жизненная позиция личности в обще­стве. Их детерминация общественными отношениями иногда создает у личности впечатление, что ее субъективные отноше­ния сильнее ее самой (переживание их навязанности). Пожа­луй, нигде, как в этих отношениях, не проявляется так отчет­ливо кумулятивный характер детерминации. Было бы неверно субъективность, пристрастность, связывать обязательно с ис­кажениями или иллюзорностью этих отношений. Субъектив­ность и субъективизм — это не одно и то же. Если отношения личности адекватны прогрессивным тенденциям развития общесва, то их субъективность не только не является препятствием во взаимоотношениях с другими людьми, но, напротив, способствует развитию этих взаимоотношений. Однако при определенных условиях пристрастность может выступить и в форме субъекивизма (предрассудков, предвзятости, ригид­ности в поведении и мнениях и т. д.), препятствующего нор­мальным взаимоотношениям личности с другими людьми, а значит, и ее собственному развитию.

Являясь интегральными свойствами личности, субъектив­ные отношения накладывают определенный отпечаток на все психические процессы (более широко: на все психические яв­ления). Особенно отчетливо это выражается в их эмоциональ­ном тоне, а также в тех звеньях процессов, которые связаны с выбором и принятием решений.

В ходе развития субъективных отношений формируются специфические «образования»: система предпочтений, мне­ний, вкусов, интересов. Складывается также определенная система образов, в которых с позиций данной личности, т. е. субъективно и пристрастно, репрезентируются различные стороны и компоненты действительности, в которой она жи­вет (образ других личностей, общностей, общества в целом и т. д.).