Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

В-четвертых, исследуемые системы необходимо анализировать как дина­мические образования, которые не остаются неизменными весь период своего существования: они возникают, развиваются и разрушаются. То есть, личност­ное здоровье профессионала это не раз и навсегда определённая, сформирован­ная константа, а особое личностное образование, которое можно рассматривать одновременно, и как результат, и как процесс накопления количественных и качественных достижений, который имеет свои взлёты и падения, периоды снижения активности, продуктивности и т. д.

В-пятых, при анализе психологических закономерностей формирования личностного здоровья профессионала необходимо учитывать, что в основе дан­ного процесса лежит система детерминирующих факторов, к числу которых относятся социальные (профессиональные ценности), объективные (свойства предмета труда), индивидуальные (индивидуальные качества человека), груп­повые (возраст, пол и т. д.), а также характеристики личности и профессиональ­ной деятельности.

Изучение проблемы личностного здоровья профессионала, разработка её теоретических и методологических подходов и решений основывается также на достижениях в области психологии личности.

Большинство отечественных психологов придерживается точки зрения, что свойства личности принадлежит к такой категории свойств, которые опре­деляются как системные 55. Такое понимание личности позволяет подойти к оп­ределению понятия «личность профессионала» как элемента системы «профес­сиональная общность», являющейся, в свою очередь, частью общества в целом. При этом возникает целый комплекс научных проблем, связанных с пересече­нием понятий личности и личности профессионала, их взаимовлиянием, взаи­мопроникновением и взаимопоглощением.

В этой связи особую роль играет динамический подход Л.И. Анцыферо-вой, ориентированный на исследование закономерностей постоянного «движе­ния» самой личности, её активной роли в пространстве своих качеств, своего возраста, меняющихся социальных норм, в ходе участия в общественных про-

56

цессах .

Идея трёхфазного развития личности А.В. Петровского положена нами в основу интерпретационной модели направленности личности. Соотношение фаз развития (индивидуализация-интеграция) в структуре интегральных харак­теристик личности позволяет выявить влияние направленности личности на её

57

личностное здоровье .

Реализация процесса сохранения и поддержания личностного здоровья возможна при условии активности личности - особом качестве, связанном именно с регуляцией жизни, с характером реализации ценностных ориентаций, со способом реализации профессиональных выборов; качестве, характеризую­щемся как совокупность инициативных действий субъекта, обусловливаемых внутренними противоречиями, опосредованными средовыми влияниями, что является принципиально важным для нашего исследования 58.