|
Признавая важность оценок личной жизни и материальных возможностей для девушек, мы остановились на рассмотрении оценки удовлетворенности образованием и образовательной средой. Полученные данные позволяют нам сделать некоторые выводы. Высокую оценку удовлетворенности образовательной средой вуза - 8,5 баллов - дали 7 студенток архитектурно - строительного факультета (АСФ) и 12 студенток факультета журналистики (ФЖ), их средняя оценка 9 баллов. В процентах эти цифры оставляют 35% и 60% соответственно. Далее мы провел групповую беседу, которая позволила нам отметить некоторые характеристики образовательной среды, данные студентками обоих факультетов. Студентки, будущие строители, отмечают, что их образовательная и профессиональная среда жестко регламентирована, она требует применения конкретного и ограниченного числа навыков, она достаточно однообразна. Наличие внешне порождаемых целей оценивается как незначительное. Обратная связь со стороны преподавателей достаточно редко предоставляется и строго дозируется. Возможность расширить свои социальные контакты оценивается как весьма незначительная, именно это становится значимой проблемой, так как приводит к ощущению оторванности и изоляции от общества и людей строительных профессий. Безопасность образовательной среды оценивается одинаково студентками обоих факультетов, они отмечают среду как стабильную и не связанную с непредвиденными неприятностями. Студентки отмечают, что подавляющее число преподавателей являются знающими и компетентными в своей области знаний. Но, по их мнению, недостаточно предоставляют информации о своей профессиональном и жизненном опыте, они оторваны от реальных проблем поколения современных студентов. Большинство студенток ФЖ отмечают, что имеют возможность контролировать среду, она достаточно ясна и предсказуема. Среда побуждает ставить творческие цели, обсуждать их в своей группе и с преподавателями и строить планы достижения. Студентки ФЖ имеют возможность получать от преподавателей обратную связь и личное общение, которое доставляет им радость. Непосредственное общение с преподавателями дает возможность задавать интересующие вопросы, высказывать мнение и отношение к реальным событиям и явлениям. Контакт с преподавателями дает ориентиры в поиске работы и применении своих профессиональных умений и интересов. Более значимой, скорее всего, является Была обнаружена достоверная взаимосвязь между высокими оценками социального интеллекта и средними оценками удовлетворенности жизнью, в частности, образовательной средой. Средние способности оценивать и понимать условия социальной среды не создают потребности активно влиять на окружающих и позволяют достаточно гармонично строить отношения с другими людьми, что приводит к более выраженной удовлетворенности средой и происходящими событиями. Возможно, понимание невозможности влиять на многие события и людей также связано с высоким социальным интеллектом. — 332 —
|