|
4,0 ? 3,5 I--------1----------------'----------------1---------------'------- 12 Г34 Рис. 4. Графическое представление влияния фактора "Г"(география вуза) на показатели теста РА* * 1- Томская область; 2 - Алтайский край; 3 - Дальний Восток; 4 - Урал Таким образом, по географическому фактору различий не выявлено между показателями шкал теста Страуба-Залевского студентов Уральского и Дальневосточного регионов. Но имеют место значимые различия между: показателями разных шкал данного теста студентов Томской области и Алтайского края: по шкалам: ФЗ, Зар, Прев, тесту РА; Томском и Владивостоком - по шкалам Допр и Пит; Томском и Екатеринбургом по шкалам ДЗ, Зар, Пит. Полученные данные говорят, во-первых, о том, что кросс-региональные особенности в проявлениях уровня здоровья, стиля жизни и места здоровья в системе ценностей студенческой молодежи существуют, во-вторых, при оценке роли географического фактора следует учитывать многоаспектность самого понятия «здоровье». Список литературы 1.Залевский Г.В. От «демонической» до «биопсихосоционоэтической» модели психического расстройства. //Сибирский психологический журнал.№31, 2009, с.57-64 2.Здоровье нации - основа процветания России. //Материалы научно-практических конгрессов.. III Всероссийского форума. Т.3, часть 2. М., 2007 3.Кузьмина Ю.В. Проблемы психологии здоровья: методы диагностики. //Сибирский психологический журнал. № 38, 2010, с.77-79 4.Тхостов А.Ш., Сурнов Г.К. Влияние современных технологий на развитие личности и формирование патологических форм адаптации: обратная сторона социализации. //Психологический журнал. 2005, т.26, № 6, с.16-24 5.Rokeach M. Beliefs, Attitudes and Values. San Francisco, 1969 6.Straub R. Health Psychology. N.Y. 2002 1 СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И АДАПТИРОВАННОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА КАК ФАКТОР ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ А. М. Молокостова Оренбургский государственный университет, Аннотация: в статье рассматриваются вопросы взаимовлияния, социального интеллекта и психического здоровья. Ключевые слова: качество образовательной среды, адаптированность, социальный интеллект, личная психологическая безопасность, психическое здоровье. The summary: in article questions of interference, social intelligence and mental health are considered. Keywords: quality of the educational environment, adaptedness, social intelligence, personal psychological safety, mental health. Проблема, как сделать жизнь человека счастливой и комфортной, ставилась мыслителями с самых ранних времен научных поисков. Идеи о ценности и радости человеческой деятельности присутствуют в работах античных мыслителей. Еще две с половиной тысячи лет назад вопрос сформулировал Аристотелем: «Что такое счастливая жизнь?». Удовлетворение и удовольствие - понятия, с которых начинались поиски, но однозначный ответ не найден до сих пор. Огюст Конт, яркий представитель позитивизма в философии, еще в 19 веке четко обозначил связь роли общественных институтов в образовании и воспитании, с личностным развитием отдельного индивида. Выработка положительных качеств, в свою очередь способствующих развитию общества, связана с включением человека в разнообразные виды деятельности - творческой, производственной, политической, духовной, альтруистической. Почти все религиозные учения включают представления о труде как единственном способе существования человека, именно труд приносит человеку благополучие и радость, а любимая профессия дает душевный покой, удовольствие и удовлетворение 167. — 326 —
|