Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

Неумолимая статистика, противоречивая в цифрах, но единодушная в оценке тенденций, свидетельствует также и о том, что большинство известных человеку болезней, молодеют, а некоторые из них - это вообще болезни моло­дых - СПИД, алкоголизм, наркомания, токсикомания и многие, так называе­мые, нехимические аддикции. Остаются открытыми вопросы об объяснитель­ных моделях здоровья, эталонах здоровья и здорового человека (личности), здорового образа жизни, места здоровья в иерархии ценностных ориентаций и т. д. Прояснение этих и других вопросов о здоровье современного человека, в том числе молодого человека, студента, стали сегодня особенно актуальными, поскольку в переживаемую нами эпоху социально-экономических кризисов и инновационных процессов должен быть поставлен и вопрос о той цене - здоро­вье, которую должны заплатить люди, чтобы преодолеть эти кризисы, осущест­вляя инновационную деятельность в образовании, экономике и в других сферах жизни человека.

В то же время «в современном мире становится все более актуальной про­блема возникновения новых форм психической патологии, обусловленных масштабными социальными переменами или применением современных тех­нологий - так называемых «культурных патологий», жертвой которых стано­вятся именно молодое поколение - учащиеся, студенты, поскольку именно они, прежде всего, оказываются в гуще инновационных и информационных процес­сов в образовании и вне его (Тхостов А.Ш, Сурнов К.Г., 2005, с.16). Надо при­знать, что в условиях современной социализации стали еще более масштабны­ми и «старые» болезни цивилизации, например, нарушение зрения и гиподина­мия (мы активны, торопимся, конкурируем, спешим, бежим,.. сидя за компь­ютером!).

В связи с актуальностью обозначенной проблемы представляет определен­ный интерес и вопрос о роли географического положения вуза в связи с опре­делением меры здоровья и уровня стиля (образа) жизни студентов.

В исследовании приняло участие свыше 700 студентов 1-5 курсов вузов трех регионов России (Урала, Западной Сибири и Урала), разных специально­стей (психологи, клинические психологи, физкультурники, естественники), разных форм обучения (очная и заочная), обоего пола в возрасте 17-45 лет (ос­новную группу анализа составили студенты в возрасте 17-25 лет - всего 446 че­ловек).

В исследовательскую программу вошли следующие методики: тест «Оцен­ка стиля (образа) жизни и уровня здоровья» Р.Страуба, алаптированного и мо­дифицированного Г.В.Залевским (2010) и тест «Оценка системы ценностей личности» М.Рокича (1969-1973) Для структурно-уровневого анализа были ис­