Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

По показателю «невротизация» в 1-й группе выявлено 8 взаимосвязей, сре­ди которых одна отрицательная, во 2-й группе - 7 положительных взаимосвязей и в 3-й группе - 4 положительные пары. Педагоги первых двух групп в целом более подвержены потенциально различным невротическим расстройствам при чрезмерном использовании определенных механизмов психологических защит или стратегий совладания при решении жизненных ситуаций. Можно утвер­ждать, что педагоги 3-й группы с большим опытом педагогического труда, со сформировавшимся укладом профессиональной и личной жизни в меньшей степени подвержены стрессам.

По показателю «алекситимия» в 1-й группе выявлены 4 плеяды (1 положительная и 3 отрицательные), во 2-й группе - 3 связи (1 положительная и 2 отрицательные) и в 3-й группе - 1 положительная взаимосвязь с невротиза-цией. Алекситимия как фактор дезадаптации личности и как один из защитных механизмов активно блокируется в большинстве случаев положительными ко-пингами - «планированием решения проблемы», «положительной переоцен­кой» (у педагогов 1-й и 2-й групп), в то же время при частом обращении к «ре­активному образованию» возможны алекситимические проявления. В 3-й груп­пе существует более высокая вероятность проявления алекситимических черт у педагогов в зависимости от невротичности структуры личности.

Еще один следующий измеряемый показатель, проанализированный в ходе исследования, - это «степень напряженности защит». Авторы методического пособия по обработке теста «Life Stile Index»143 полагают, что в своей основе все защитные механизмы, обеспечивающие по отношению к личности сниже­ние уровня тревоги, выполняют одну и ту же функцию и поэтому могут быть объединены в одну общую защиту «Я». Соответственно, «степень напряженно­сти защит» может в определенной мере отражать степень выраженности всех используемых защит. По анализу результатов каждой из трех групп испытуе­мых можно говорить о довольно высокой степени напряженности механизмов защит в каждой группе, что свидетельствует о напряженных условиях педаго­гического труда. В 1-й группе выявлено 7 механизмов психологических защит, в той или иной степени обусловливающих общую напряженность всей защит­ной системы, во 2-й группе - 8, в 3-й группе - 6. Кроме того, такой интегратив-ный показатель, как сумма взаимосвязей механизмов психологических защит в каждой группе по отношению к «степени напряженности защит», в определен­ной мере может характеризовать общую силу связи данных параметров. В 1-й группе данный показатель равен 4,11, во 2-й группе - 4,91, в 3-й - 4,23. Это свидетельствует не только о напряженных условиях деятельности педагогов со стажем работы 16-30 лет, но также и о потенциально возможной их дезадапта­ции в социальной среде как в профессиональном, так и в личностном плане.