Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии (Кравцова Н.А.)

Необходимость изучения защитно-совладающего поведения педагога как ресурса сохранения его профессионального здоровья определила цель данного исследования - выявить и проанализировать структуру защитно-совладающего поведения в профессиональной деятельности учителей.

Леньков, С.Л., Зиньковский А.К., Антоновский А.В. Защитно-совладающее поведение как фактор профессионального здоровья и эффективности работы учителя // Вестник Московского университета. Серия 20, Педагогическое образование. - 2011.- № 1. - С. 23-36.

136 Зиньковский А.К., Антоновский А.В. Об алекситимии как механизме адаптации в контек-
сте педагогической деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Се-
рия «Педагогика и психология». - 2011. - Выпуск 2 (15). - С. 24-38.

137 Былкина, Н.Д. Алекситимия (аналитический обзор зарубежных исследований) [Текст] /
Н.Д. Былкина // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. - 1995. - № 1. -

1С3.8 43-53.

138 Гаранян, Н.Г. Концепция алекситимии [Текст] / Н.Г. Гаранян, А.Б. Холмогорова // Соци-
альная и клиническая психиатрия. - 2003. - Том 13. - Вып. 1. - С. 128-145.

139 Kleinberg, J. Working with the alexithymic patient in groups / J. Kleinberg // Psychoanalysis
and Psychotherapy. - 1996. - Vol. 13. - № 1. - P. 76-84.

140 Wise, T.N. Ego defenses styles, and alexithymia: a discriminant validation study / T.N. Wise,
S.M. Lee, S. Epstein // Psychother. Psychosom. - 1991. - Vol. 56. - № 3. - P. 141-145.

141 Rotter, J.B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement /
J.B. Rotter // Psychological monographs .-1966. -Vol. 80. - № 1 (whole № 609). - P. 1-28.

Выборку эмпирического исследования составили педагоги общеобразовательных школ г. Твери (111 чел.). В ходе исследования учителя были разделены на группы согласно педагогическому стажу. Первая группа - учителя со стажем работы 1-15 лет (33 чел.), вторая группа - учителя со стажем работы 16-30 лет (60 чел.); третья группа - учителя со стажем работы более 30 лет (18 чел.). Интервал именно в 15 лет был выбран в связи с тем, что механизмы защит и копинг-стратегии являются устойчивыми конструктами личности и, соответственно, проследить изменения возможно только в долговременной динамике педагогической деятельности. Во-вторых, показатели психического и физического здоровья у учителей снижаются по мере увеличения стажа работы, могут возникнуть кризисы профессионального становления, что определенным образом может сказываться на адаптивных функциях защитно-совладающего поведения.

— 265 —