|
В результате появляется гипотеза (стратегия решения) – путь, по которому должно пойти решение. Определив стратегию, решающий выделяет частные операции, которые должны остаться в пределах общей стратегии и последовательность которых должна строго соблюдаться. Утрата связи отдельных операций с исходным условием делает невозможным решение задачи. Решающий должен затормозить попытки непосредственных импульсивно возникающих операций, неподчиненных общей стратегии. Полученный результат нужно сличить с исходным условием. Если результат соответствует условию, решающий заканчивает действие, если нет – начинает действие снова. Например, дается для решения задача «У Оли было 3 яблока, у Сони – на 2 яблока больше; сколько яблок было у обеих девочек?». Импульсивно возникающая операция - сложение двух упомянутых чисел – приводит к ложному результату. Необходимо сформулировать дополнительный вопрос, не обозначенный в условии, и выполнить промежуточную операцию. А.Р. Лурия также подчеркивает, что решение задачи должно протекать в рамках одной замкнутой логической системы, ограниченной теми данными, которые сформулированы в условиях задачи. Решающий задачу не может добавлять от себя никаких дополнительных аргументов, побочных ассоциаций, возбуждаемых прежним опытом. Решующий задачу, в которой спрашивается, сколько чая в двух ящиках, какждый из которых имеет такой-то вес, не станет рассуждать о сортах чая, о месте, где чай хранится, о том, возникает ли усушка при его хранении. Процесс решения задачи ограничивается формальными условиями, и возникающие у субъекта дополнительные соображения не могут приниматься в расчет. Решающему задачу безразлично, соответствуют или не соответствуют реальным жизненным условиям условия, сформулированные в задаче. 5.3. Решение задач животными [46] Э. Торндайк, изучая поведение кошек в проблемном ящике, обнаружил, что они разрешают проблему выхода из закрытого ящика методом проб и ошибок - разнообразными моторными реакциями на целостную ситуацию, когда движения, ведущие к спеху, получают преимущество перед остальными. Другие исследователи (Д. Адамс, К. Лешли, К. Мюнцингер) подчеркивают, что решение проблемы в данном случае состоит не в выборе особого мышечного движения (движения от пробы к пробе варьируют), а в сосредоточении активности на определенном предмете – веревке, кнопке, рычаге – и в произведении в этом предмете каких-либо изменений. Л. Гобгауз критиковал Э. Торндайка за то, что в его картине научения нет схватывания животным отношений. Считает, что животные, например кошки, не понимая отношения как такового (что характерно только для человека), схватывают его в связи с его членами в виде целостной структуры. Знание животным о вещах, находящихся между собой в определенных отношениях, но незнание отношений, взятых абстрактно, называется практическим суждением. Л. Гобгауз придумал несколько задач, в которых предметы находятся в определенном отношении, данном в непосредственном восприятии: — 34 —
|