|
Цели стратегии: 1) Надежное образование понятия в результате столкновения с минимальным числом случаев, имеющих отношение к делу, и при минимальной нагрузке памяти и логического мышления. 2) Получение субъективной уверенности в факте возникновения понятия. 3) Сведение к минимуму числа ошибок, основанных на данной стратегии. Условия, от которых зависит выработка стратегии: 1) Как мы понимаем поставленную задачу и цель. Иногда люди плохо осознают цель, и поэтому переформулирование задачи приводит к смене стратегии. Человек может иметь установку на обнаружение признаков понятия (влиятельных людей) или бездумно запоминать, кто из встреченных людей влиятелен, а кто нет. 2) Характер встречаемых примеров. Существуют подтверждающие примеры (положительные и отрицательные). Положительный пример: есть определенная гипотеза и на ее основе предполагают, что встреченный объект относится к категории данного понятия. Например, положительное подтверждение – больной с афазией с пораженным центром речи. Отрицательный пример (не представляет данного понятия): выводят гипотезу и предполагают, что объект не относится к данному понятию. Отрицательный пример оказывается подтверждающим, если его отрицательность предсказывается действующей гипотезой. Например, субъект, не страдающий афазией, с сохранным центром речи. Существуют также опровергающие примеры (положительные и отрицательные). Опровергающий положительный пример: мы считаем, что объект относится к понятию, а на самом деле он к нему не относится. Например, больной афазией с сохранным центром речи. Опровергающий отрицательный пример: считаем, что объект не относится к понятию, а на самом деле относится. Например, субъект, не страдающий афазией, с пораженным центром речи. В экспериментальной ситуации порядок следования задается экспериментатором. В жизни предмет выступает как эталон и с ним объект сравнивается случайно. 3) Характер оценки правильности гипотез. Включает частоту оценки, немедленность оценки, неопределенность оценки, ее прямой или косвенный характер. Недостаточная частота положительной оценки и длительная задержка оценки приводит к тому, что индивид неоправданно доверяет нескольким признакам, которые могут оказаться ненадежными, сомнительными и снизят эффективность действий. Неопределенность оценки: критерий оценки дает ненадежную информацию, является двусмысленным. Например: когда рыбак ловит на муху, остается неясным, неудача с поклевкой на данную муху означает то, что муха не годится или то, что у рыбы сегодня нет жора; если поклевка идет удачно, значит ли это, что муха годная или в этот раз рыба клюет на все что угодно? — 27 —
|