|
Поведение полемистов во многом определяется индивидуальными особенностями, свойствами темперамента, чертами характера. В определенной мере на полемистов влияют также национальные обычаи и культурные традиции народа и страны, их понимание способствует более успешному взаимодействию, но в то же время не следует абсолютизировать национальные стили поведения полемистов. При взаимодействии различные стили, как правило, успешно приспосабливаются, адаптируются друг к другу. Каждый народ имеет свои обычаи, традиции, культуру, политическое и государственное устройство. Все это не может оказывать влияния на поведение полемистов и их взаимодействие. Несмотря на многообразие образцов поведения, различные манеры отдельных полемистов, необходимо знать некоторые общие правила, соблюдение которых повышает эффективность и плодотворность спора, способствует успеху в дискуссии. Они выработаны практикой публичного спора, сформулированы в учебниках по риторике и культурологии, приводятся в различных книгах по искусству спора и многочисленной методической литературе. Знание психологии собеседников помогает подыскать наиболее убедительные для них аргументы, построить правильную стратегию поведения в споре, выбрать наиболее эффективную тактику. Психологами справедливо доказано, что на процесс убеждения сильное влияние оказывают эмоциональное состояние слушателя, его субъективное отношение к предмету речи и полемике в целом. Подобрать сильные и убедительные доводы – задача достаточно сложная. Многое зависит от хорошего знания предмета спора, от общей эрудиции полемиста, его находчивости и сообразительности, от скорости реакции, и самообладания, от понимания сложившейся ситуации. Важно подобрать верные слова, которые окажут воздействие на слушателей именно в данный момент и данной обстановке. Тема 5 Активные формы обучения полемическому мастерству Примерный план работы над темой • Особенности использования активных форм обучения полемическому мастерству. • Характеристика основных форм обучения полемическому мастерству. Методические особенности работы над темой В отношении процесса обучения в вузе следует особо подчеркнуть необходимость постановки и решения специальных задач по развитию умственных способностей студентов. Целенаправленное развитие интеллекта студентов является важнейшей задачей вузовского обучения. Решению указанных задач в вузе должно способствовать использование активных форм и методов обучения, которое отличается от обычного следующими особенностями: • вынужденная активность мышления. Сущность этой особенности заключается в том, что обучаемый (студент, слушатель) вынужден заниматься независимо от того, желает он этого или нет; — 109 —
|