Психология семьи и больной ребенок

Понимание проблем и нужд «особых» детей в обществе содействовало бы их более эффективной интеграции и способствовало бы личностному обогащению благополучных детей и их родителей.

Литература

1. Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом. М., 1996.

2. Хорош С. М. Влияние позиции родителей на раннее развитие ребенка//Дефектология. 1991. № 3.

3. Юртайкин В. В., Комарова О. Г. Семья ребенка с особыми нуждами // Школа здоровья. 1996. Т. 3. № !•

379

А". Р. Маллер

РОДИТЕЛЯМ О ДЕТЯХ

С ГЛУБОКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ*

Особую категорию умственно отсталых детей представляют глубоко отсталые. Это инвалиды, не способные к самостоятельной жизни, нуждающиеся в опеке, однако при оказании своевременной специальной педагогической помощи им частично может быть привита способность к труду и в определенной степени они могут быть социально адаптированы.

В большинстве случаев родители, имеющие глубоко аномального ребенка, чув­ствуют себя подавленными, выбитыми из обычной жизненной колеи. И хотя ре­акция родителей на диагноз «умственная отсталость» индивидуальна как по силе, так и по характеру, она всегда болезненна. Прежде всего возникает мысль о не­справедливости судьбы: «Почему именно у меня? Что же будет с моей семьей, с моим ребенком?» Не так просто, не так легко воспринять реальность создавшей­ся ситуации.

Письма родителей, имеющих аномальных детей,— крик о помощи и сочув­ствии, просьба помочь советом в воспитании ребенка. Приведем выдержки из писем, получаемых нами.

У меня большая беда, у нас больной ребенок (имбецильность в тяжелой степе­ни.— А. М.). Он у нас единственный, и нам надо поставить его на ноги, приспо­собить к обществу. Он — мой воздух, моя жизнь, в любом случае он мой. Мне его надо воспитывать, растить. Это адский труд, требующий уйму нервов и тер­пения. И если мы тут не умрем от радиации (Белоруссия, Гомельская область. — Л. М.), я буду стараться его приспособить к жизни... Я Вас очень прошу, если у Вас есть методика занятий в домашних условиях или какие-нибудь указания, то посоветуйте мне, напишите. Я буду очень Вам признательна и благодарна.

Другое письмо:

Пишет Вам мать семилетней дочери, страдающей олигофренией в степени имбе-цильности, ДЦП, синдром психомоторной расторможенности. Девочка говорит отдельные слова и короткие предложения, понимает обиходную речь, знает все части тела. У нас в городе (Алтайский край, г. Рубцовск.— А М.) такие дети предоставлены самим себе, никто о них не заботится. Родители получают пен­сию на ребенка, а что дальше с ним будет, никого это не волнует... Желательно устроить дочку в такую школу или класс, чтобы она научилась вести себя в обществе, коллективе, а в дальнейшем приносила бы какую-нибудь пользу. Пусть небольшую, но от этого мы все бы только выиграли.