|
Исходя из всего сказанного, были сформулированы следующие предположения: 1. В процессе научения выполнению простой задачи человеку свойственно повторять свои ответы (отклонения) с точностью, превосходящей как возможности сознательного различения, так и точность решения задачи в конце процесса научения. 2. В процессе научения человек вырабатывает общие стратегии решения задачи и демонстрирует тенденцию их сохранять. Проявлением этих стратегий являются устойчивые ошибки. По мере стабилизации стратегии возрастает количество устойчивых ошибок, но одновременно наблюдается и повышение эффективности деятельности. Процедура Для исследования динамики научения и повторяющихся ошибок как индикаторов деятельности сознания применялась специально созданная компьютерная программа, позволяющая предъявлять испытуемым стимулы и регистрировать их реакции. Программа написана на языке Flash MX. Испытуемым предлагается простая сенсомоторная задача – они должны нажатием клавиши пробела выпускать снаряд, целясь при этом в движущуюся по экрану мишень. Их цель – попасть в центр мишени. Мишень представляет собой красный кружок диаметром 40 пикселей. Если испытуемый попадает снарядом в эту мишень (т.е. отклонение от центра не превышает 20 пикселей в ту или другую сторону), то она «взрывается». Согласно отчетам испытуемых, невзирая на поставленную задачу – стараться попадать точно в центр, – они испытывали радость уже от того, что попадали в мишень (даже не в центр) и видели взрыв, и испытывали разочарование, когда отклонение было больше, чем на 20 пикселей, и мишень улетала «неподбитой». Эксперимент проводился сериями, в каждой серии 200 выстрелов, всего 15 серий – итого 3000 выстрелов. Мишень через одинаковые интервалы времени появляется с левой стороны экрана и движется вправо, пока не исчезнет за правым краем экрана, после этого (через 1 секунду) слева появляется следующая мишень. За одно прохождение мишенью экрана можно сделать один выстрел снарядом. Снаряд расположен внизу экрана. Рассматривалась возможность того, что испытуемые могут привыкнуть к определенному расположению снаряда на экране, связав его с какими-нибудь частями монитора, краями окна. Чтобы у испытуемых не вырабатывалось таких визуальных привязок, снаряд появлялся каждый раз на новой позиции. Восемь позиций, на которых появлялся снаряд, чередовались в случайном порядке. После каждого выстрела испытуемый мог наблюдать, попадал ли его снаряд в мишень, и сразу на экране появлялась обратная связь: количество произведенных выстрелов, количество попаданий в мишень и величина отклонения снаряда от центра мишени в пикселях. Эта информация давала испытуемому возможность корректировать свои действия в зависимости от точности своих ответов. Каждый испытуемый получал дискету с программой и выполнял задачу на своем компьютере примерно в течение двух недель. — 73 —
|