|
Эксперимент 2 Это исследование проводилось, чтобы установить особенности влияния инструкции на игнорирование в случае однократного предъявления материала. Для решения поставленной задачи требовалось сравнить имеющиеся данные с теми, которые будут получены, если сначала дать испытуемым инструкцию на игнорирование дополнительного набора стимулов, а потом потребовать опознать их как ранее игнорируемые (т.е. осознанно извлечь). Чтобы сравнить, каким образом обрабатывается и извлекается игнорируемая информация, была использована часть результатов, полученных в первом исследовании: для оценки были взяты только данные ответов испытуемых после первого предъявления в том случае, когда испытуемым давалась инструкция на запоминание одного набора стимулов и на игнорирование другого (ЭГ), а также когда требовалось запоминать оба набора стимулов (КГ №2). Метод Испытуемые В эксперименте приняли участие 10 испытуемых в возрасте от 20 до 30 лет (средний возраст испытуемых составил 24 года). Эти испытуемые были включены в контрольную группу №3 (далее КГ № 3). Стимульный материал Как и в первом эксперименте, для проведения исследования использовались стимулы (трехзначные числа) и ключи (знаки «+» и «–»). Процедура Процедура была придумана для того, чтобы понять, какое количество игнорируемых стимулов испытуемые могут осознанно вспомнить. В первом эксперименте уже были получены данные, которые позволяли сравнить результаты. Для сравнения были взяты ответы испытуемых после однократного предъявления в случае с запоминанием по методу категоризации и запоминанием по методу направленного забывания, где игнорируемые стимулы требовалось всего лишь правильно отвергать. Исследование проводилось по парадигме направленного забывания, описанного выше. Испытуемым предъявлялись для запоминания стимулы (этап обучения), затем эти стимулы необходимо было узнать среди ранее предъявленных и нейтральных, добавленных специально для проверки (этап проверки). Перед этапом обучения испытуемым давалась инструкция запомнить те числа, после которых предъявлялся знак «+», и забыть те стимулы, после которых предъявлялся знак «—». После предъявления всех стимулов перед этапом проверки испытуемым давалась инструкция нажимать на клавишу Enter, если они считали, что стимул на этапе обучения надо было запоминать, клавишу Esc, если они считали, что стимул надо было забыть, и клавишу «Пробел» (или не давать ответа), если они считали, что этот стимул на этапе обучения не был предъявлен. После того как испытуемые заканчивали прохождение этапа проверки, эксперимент прекращался. — 121 —
|