Основы инженерной психологии

Традиционно в психологии отдельные познаватель­ные процессы рассматриваются и изучаются сравни­тельно независимо друг от друга. Это удобно с чисто методической точки зрения (что будем делать и мы при изложении материала третьего раздела). Однако в реальной человеческой деятельности эти процессы взаимодействуют по разнообразным и сложным схе­мам, что делает такое расчленение в значительной мере искусственным [128]. Попытки устранения такого не­соответствия привели к появлению понятия когнитив­ного стиля деятельности.

Под когнитивным стилем (от лат. cognitio — позна­ние и греч. stylos — стержень) понимаются устойчи­вые структурно-динамические особенности познава­тельной деятельности, отражающие индивидуальные различия во внутренней организации процессов пере­работки информации человеком. В выделении когнитив­ных стилей как специфических параметров индивиду­альности проявилась характерная для современной психологии тенденция рассматривать переработку информации человеком как системный феномен. Это означает, что в реальной познавательной деятельности участвуют, как правило, не отдельные изолированные процессы, а их совокупность. Их организация в соста­ве единой системы порождает новое качество, которое не может быть охарактеризовано на основе изолиро­ванных оценок, например, свойств внимания или осо­бенностей памяти [128].

К настоящему времени выявлено несколько де­сятков когнитивных стилей. Среди них полезависи-мость — поленезависимость, ригидность — гибкость, рефлексивность — импульсивность, сложность позна­вательных структур и др. Одним из важнейших из них является полезависимость — поленезависимость. Зави­симым от поля является такой стиль поведения, при котором субъект импульсивно откликается на стиму­лы, обладающие для него побудительной силой. Неза­висимое от поля поведение проявляется в преимуще­ственной ориентации человека на собственную цель и в игнорировании давления наличной ситуации. В сфе­ре восприятия поленезависимость проявляется в эф­фективности выделения полезного сигнала из перцеп­тивного фона (восприятие на фоне помех). Она выше у независимых от поля людей. В то же время, уступая поленезависимым субъектам в решении познаватель­ных задач, полезависимые оказываются более эффек­тивными в межличностном общении.

Другая группа познавательных процессов — эмо­циональные. Эмоциями называются процессы, отража­ющие в форме переживаний личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнеде­ятельности человека. Если познавательные процессы позволяют человеку более или менее объективно отра­жать окружающий и не зависящий от него мир, то эмоции служат для отражения субъективного отноше­ния человека к самому себе и окружающему миру [34].