Человек как субъект жизни

Кстати отметить, что другие гуманистические психологи так­же делают акцент на необходимости для личности «ценностного взгляда» на окружающую действительность и индивидуальную жизнь. Г.Олпорт, например, настаивает на том, что зрелый чело­век должен обладать цельной жизненной философией, которая про­граммирует систему его жизненных ценностей и «озаряет» объе­диняющим смыслом все его поступки [257]. Кроме того, Г.Олпорт склоняется к убеждению, что жизнь зрелой личности организова­на скорее по проактивному, нежели по реактивному принципу. Это означает, что взрослый человек движим осознанной и отнесенной в будущее мотивацией, и не побуждается бессознательными стра­стями детского периода и стимулами внешней среды. Проактив-ность человеческого существования выражается в том, что люди «стараются не только сохранить свою жизнь, сколько стремятся сделать ее осмысленной» [256, р. 180]. «Ддром» психологической структуры личности, по мнению Г.Олпорта, является проприум, или самость. Этой составляющей личности приписывается функ­ция программирования жизненных целей и идеалов, планирования жизненных событий, консолидации личностной идентичности. Важной и наиболее онтогенетически поздней частью проприума выступают «собственные стремления», которые стимулируют процессы актуализации личности и индивидуализации ее жизнен­ного пути. Г.Олпорт отмечает, что собственные стремления от­ражают внутреннюю логику, которую личность намеревается при-

211

дать собственной жизни. Реализация собственных стремлений -единственно верный путь к функциональной автономии, в которой заключена целостность и независимость личности [257].

Таким образом, с точки зрения гуманистических психологов личность как субъект жизни характеризуется выраженной ори­ентацией на ценности и смысл жизни при осуществлении жизне­деятельности, глубоким уровнем понимания смысла жизни и са­мопонимания (цельной жизненной философией), приоритетом бытийных общечеловеческих ценностей над естественными по­требностями в структуре смысла жизни, перспективной направ­ленностью мотивов, составляющих смысл жизни.

В плеяду гуманистических психологов, посвятивших свои тру­ды проблеме саморазвития и самодетерминации личности, сле­дует поместить также известного немецкого ученого Х.Томе. На базе результатов многолетних медико-психологических лонгитю-дов и критической интеграции достижений «психологии жизнен­ного развития» им разработана «биографически фундированная когнитивная теория личности». Концептуальный аппарат данной теории синтезирует идеи гуманистической, когнитивной, экзистен­циальной психологии с положениями одного из наиболее популяр­ных направлений современной психологии жизненного пути - на­правления саморазвития. Теория личности Х.Томе унаследовала основной методологический пафос данного направления: личность является инициатором, творцом и регулировщиком своего разви­тия, детерминантой индивидуального жизненного пути [107, с. 225]. При построении оригинальной теории личности и ее жизненного пути Х.Томе полемизирует с биологизаторскими и социологиза-торскими направлениями в психологии развития, считая, что фор­мирование личности осуществляется в процессе ее активного вза­имодействия с социальным окружением и объективными обстоятельствами жизненного пути [217, с. 175]. Утверждается, что личность не программируется генетической наследственно­стью и не чеканится социальной ситуацией развития, равно как не зависит от превратностей детского возраста. Наиболее рель­ефно активный характер личностного развития выдается в юно­шеском возрасте, психологию которого Х.Томэ предлагает иссле­довать сквозь призму теории «тематического структурирования». Согласно данной теории, доминирующие ценности, из которых скон­струирован смысл жизни индивида, задают вектор развития его личности, а также способ перцепции и когнитивной репрезента­ции жизненных событий [217, с. 182]. Юношеский возраст явля-