Методологические и теоретические основы психологии

2. Особенности поведения основаны на трех типах супер­черт (типов личности):

181

• интроверсия — экстраверсия: направленность психической активности субъекта преимущественно на свои пережива­ния и внутренний мир или на внешний мир. Типы связаны с уровнями активации коры головного мозга;

• нейротизм — стабильность: эмоциональная возбудимость и устойчивость. Типы связаны с силой реакций автоном­ной нервной системы на разнообразные стимулы;

• психотизм — сила «Супер-Эго» (тип введен позднее, в 1976 г.): эгоцентризм, импульсивность, равнодушие к другим или способность противостоять таким тенденци­ям. Типы связаны с гормональной системой, с уровнем андрогенов в крови.

3. Элементы личности расположены иерархически:

а) суперчерта (врожденный тип личности): например, экстраверсия;

б) суперчерты предопределяют составные черты: напри­мер, соответствующие экстраверсии общительность, живость, активность, настойчивость;

в) составные черты организуются на основе привычных реакций;

г) привычные реакции организуются на основе специфи­ческих реакций, которые имеют индивидуальные осо­бенности.

Б. Ф. Скиннер

Классический бихевиоризм. Теория личности

1. Личность — опыт, который человек приобретает в тече­ние жизни путем воздействия на него внешнего окружения по схеме 5 — К.

2. Развитие личности (и ее изучение) есть установление взаимоотношений между поведением организма и результа­тами, последствиями поведения, которые выступают в каче­стве подкрепления. Последующее поведение становится обусловленным.

182

3. Существует два типа обусловливания (научения):

• классическое обусловливание (научение) — ситуационные стимулы приобретают характер сигналов, которые свиде­тельствуют о вероятном (возможном) получении подкреп­ления или удовлетворения определенной потребности в данной ситуации;

• оперантное обусловливание (научение) — определяется со­бытиями, которые являются следствиями поискового и пробующего поведения. Последствия собственного пове­дения действуют как подкрепляющие стимулы, повышая частоту предшествующего поведения.

4. Существует ряд основных характеристик подкрепле­ний, которые лежат в основе научения и определяют лично­стные особенности и поведение разных людей.

• Режимы подкрепления: а) непрерывное подкрепление, б) прерывистое, частичное подкрепление.

• Параметры режимов подкрепления: а) в зависимости от временного интервала (временное подкрепление) - с посто­янным интервалом или с вариативным интервалом (более эффективно); б) в зависимости от количества реакций (пропорциональное подкрепление) - с постоянным соотношением или с вариативным соотношением.