Методологические и теоретические основы психологии

Вот содержание некоторых защитных механизмов.

• Вытеснение (подавление) - удаление из сознания мыслей и чувств, причиняющих страдание.

• Отрицание каких-либо травматических событий или угроз в личном опыте.

• Проекция — приписывание своих собственных неприем­лемых мыслей, чувств, поведения другим людям или со­циальному окружению.

• Замещение — переадресовка инстинктивного импульса от более угрожающего объекта на менее угрожающий.

• Рационализация — ложное обоснование, объяснение при­чин своего иррационального поведения.

• Реактивное образование — защита от запретных импульсов путем выражения в поведении и мыслях противополож­ных побуждений.

• Регрессия — возврат к детским моделям поведения.

• Сублимация — конструктивная стратегия перевода энергии инстинктов на другие объекты и виды деятельности.

5. Онтогенетическое развитие личности подчиняется ряду закономерностей.

• Человек рождается с определенным количеством энергии либидо, которая проходит в своем развитии несколько психосексуальных стадий.

180

Оральная стадия: рождение — 18 месяцев. Зона сосредо­точения либидо — рот. Основная задача — отделение от мате­ринского тела, отвыкание от груди.

Анальная стадия: 18 месяцев — 3 года. Зона сосредоточе­ния либидо — анус. Основная задача — приучение к туалету, самоконтроль за органами испражнения.

Фаллическая стадия: 3—6 лет. Зона сосредоточения либи­до — собственные половые органы (мастурбация). Основные задачи: идентификация со взрослыми своего пола, выступаю­щими в качестве образца для подражания; формирование «Супер-Эго»; преодоление желания обладать родителем про­тивоположного пола и устранить родителя одноименного пола (Эдипов комплекс и комплекс Электры).

Латентная стадия: 6— 12 лет. Зона сосредоточения либи­до отсутствует. Основная задача — расширение социальных контактов со сверстниками.

Генитальная стадия: после 12 лет. Зона сосредоточения либидо — половые органы. Основные задачи: половое созре­вание и установление интимных отношений на основе люб­ви, способность к гетеросексуальным отношениям, трудо­вой вклад в общество.

• Переживания и опыт, полученные в раннем детстве и до­школьном возрасте, играют решающую роль в развитии взрослой личности и предопределяют различные черты ха­рактера.

Ганс Айзенк

Структурно-типологический подход к объяснению личности человека. Теория врожденных типов (суперчерт) личности

1. Предрасположенность человека вести себя определен­ным образом в определенных ситуациях наследуется генети­чески.