Лекции по аналитической психологии

"Заснеженный пейзаж. Передо мной находится айсберг, скрыва­ющий от меня человека, который хочет проложить через айсберг дорогу ко мне. Я кричу ему иронически: "Ты никогда не сможешь сделать это. никому еще не удавалось этого". Но человек продол­жает работать. Огромные глыбы льда разлетаются в стороны от не­го. Я начинаю переживать за этого человека и бояться, что ему не достанет сил, что он замерзнет насмерть. Айсберг уже стал про­зрачным. Я лихорадочно пытаюсь проделать голыми руками отверстие в айсберге. Теперь нас разделяет совсем немного льда. Я про­тягиваю к нему руки и говорю: "Ты должно быть очень замерз, возь­мись за мои руки, они теплые". Я притягиваю его к себе своими ру­ками и мы целуемся".

В этом сне показана удивительная картина того, как жизнь, персонифицированная в облике мужчины, ее естес­твенной противоположности, приближается к женщине, чей страх перед жизнью столь велик, что она не может поверить, что жизнь действительно сможет коснуться ее, а она - жиз­ни. Своим ироническим возгласом она пытается отрицать призыв жизни, но, застигнутая и трансформированная ее не­преодолимой энергией, она решает в последний момент принять жизнь и встретить ее с радостным духом сотрудни­чества. Таким образом, на первый взгляд невозможное ста­новится возможным.

Этого направления должен придерживаться каждый чело­век в процессе преодоления идентификации себя с детст­вом, на пути к принятию социальной и личной ответственнос­ти взрослой жизни. Освобождение от отца и матери, означа­ем принятие на себя обязанностей отца и матери, независи­мо от того, приобретают ли они форму создания семьи или обучение профессии, что быстро приводит к полной граж­данской ответственности и принятию целиком мира внешней реальности. Каждый период жизни имеет свои специфичес­кие обязанности, а не выполняющий их, то есть не прожив­ший данную фазу, теряет возможность испытать какой-то ас­пект жизни, а платой за такой отказ является либо отупение, либо оцепенение, либо невроз. Процесс жизни логически и неотвратимо идет вперед и горе тому, кто осмелится избе­жать ее требований.

Ребенок приходит в этот мир без настоящего эго. В те­чение первых приблизительно десяти лет жизни, то есть не пубертатного возраста, проходит фаза медленного раскры­тия латентных сил его эго и постепенного очищения нежно­го маленького зачатка индивидуальности от различных сло­ев идентификаций и магических действий. Пубертатный период, то есть приблизительно второе десятилетие жизни, включает в себя отделение от психической пуповины, связывающей растущую индивидуальность с психической утробой (маткой) семьи. В следующей фазе, фазе молодых людей и молодых девушек, третье десятилетие жизни, эго становит­ся более связанным и самоуверенным, а молодые люди, после контакта с жизненными ролями достигают индивидуальности. Четвертое десятилетие означает ассимиляцию мира, его окончательное психическое покорение при помощи выполнения всех его законных требований. Эта фа­за приводит к полной адаптации человека как социального средства и одновременно выполнения главной задачи лич­ности, состоящей в достижении полностью интегрированно­го эго-сознания.