|
человека всю жизнь. 3. Четвертый и пятый годы активно формируются комплексы "инициативы" и "вины". В зависимости от того "забивают" роди- тели инициативность в ребенке или поощряют ее, эти качества активно проявляются и на протяжении последующей жизни. Чрез- мерное давление на ребенка, подавление его активности, "заби- вание" как личности порождает у него комплекс вины, неполно- ценности. 4. Шестой - одиннадцатый год формируется комплекс трудо- любия, закрепляется формирование комплекса "полноценности - неполноценности". Именно в этот период активно соперничают та- - 68 - кие факторы формирования личности как учебное заведение, семья, улица, микрогруппа, средства массовой информации, увле- чения и др. 5. Двенадцать - восемнадцать лет происходит активное при- нятие личностью на себя различных ролевых функций, вхождение в мир взрослых, начинает вырабатываться чувство личной опреде- ленности. И если его нет, или оно противоречит подобному про- цессу у большинства окружающих - рождается устойчивая марги- нальность. 6. На этапе ранней взрослости формируются такие черты как интимность, потребность в изоляции. Успешное взаимодействие с противоположным полом активно формирует интимность, неудачи ведут к развитию чувства одиночества. В этом случае резко воз- растает потребность в доверительном общении, и этими необходи- мо пользоваться в интересах вербовки. Если неудачи с противо- положным полом затягиваются за 3О лет, то для женщин это может означать резкую актуализацию потребности в устройстве своей судьбы. Таким образом, в среднем возрасте резко актуализируется потребность в интимности, если она еще не удовлетворена, за- вершается в этот период формирование и других качеств лич- ности. 8. В старости формируется комплекс "выполненного долга" или "отчаяния". Концепция Э.Эриксона важна для понимания причин, истоков, особенностей формирования индивидуально-психических особен- — 85 —
|