|
46% |
|||
|
4. |
Формальное время |
63% |
12% |
В рисунках онкологически больных детей крайне редко изображены различные единицы измерения (час, сутки, год, век; период человеческой жизни: детство или старость; явление природного мира: увядание растения и т.п.), которые задают различную временную перспективу и на линии прошлого, и на линии будущего. Это свидетельствует о том, что время у больных детей не представляется линейным, т. е. его течение обратимо — нарушена связь от прошлого к настоящему и будущему.
У здоровых детей, время в рисунке представлено как последовательная смена дня и ночи, смена времен года.
Сопоставление данных, полученных по методике «Нарисуй время», между экспериментальной и контрольной группами выявило, что по классам рисунков «формальное время» у заболевших детей достоверно выше (при р<0,05) и «индивидуально-личностное время», и «социальное время», достоверно ниже (при р<0,05) (см. табл. 6). Это позволяет предположить, что это может быть, как фактором возрастной сформиро-ванности временной перспективы у здоровых детей, так и фактором болезни у детей с онкологической патологией, что является задачей нашего дальнейшего исследования .
Таблица 6
Рымарев Н.Ю. Личностные особенности подростков с различной гендерной идентичностью. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук, Краснодар, 2006.
Таким образом, дети рисуют время в соответствии со своим субъективным состоянием. Больной ребенок, находясь в онкологическом отделении, в своем рисунке акцентирует ситуацию болезни. Время как будто делится на - «до болезни» и «после». Здоровый ребенок рисует актуальный на данный для него момент жизни образ своего будущего. Принципиальным отличием больных детей от здоровых, является то, что больные дети не связывают фактор времени с планированием жизни на будущее. Время для них как будто остановилось в стенах отделения, в то время как у здоровых детей в рисунках прослеживается проекция планов в будущее.
У детей с онкологической патологией обнаружены следующие особенности при изображении времени: концепция времени достаточно примитивна, время пропущено сквозь призму проблем субъекта, привязано к конкретным предметам, отношениям, а именно к ситуации болезни ребенка; течение времени обратимо, по сравнению со здоровыми детьми, т.е. оно не всегда направлено в сторону будущего через прошлое и настоящее, что свидетельствует о нарушенной связи от прошлого к настоящему и будущему у онкологически больных детей.