Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

Таблица 4

Результаты статистической обработки с применением критерия Фишера кода

своей личности или каких-либо ее сторон {«...стать достойным человеком»; «...развитьлучшие стороны своего характера»), R (Realization) - всякая активность, направленная на то, чтобы что-то сделать; в эту категорию входит: R 1 - активность вообще («...починить автомобиль»), R2 - профессиональная деятель­ность («...защитить кандидатскую диссертацию»); R3 - учеба («...получить «пять» по географии»; «...не провалитьсяна экзамене»), С (Contact) - все, что касается контактов с другими людьми, общения, С1 -контакт с другими («...пойти погулять с подружками»); С2 - ожидание чего-то от других, реципрокный контакт («...чтобы меня любила моя девушка»); С3- формулируемые для третьих лиц («...чтобы бабушка не болела»); Е(Ехр1огаиоп) - активность, связанная с познанием, получением информации («...хорошо изучить отечественную историю»); Т (Transcendental) - цели, имеющие религиозную, экзистенциальную или трансцендентальную природу («...найти смысл жизни»); Р (Possessions) - мотивация, связанная со стремлением к обладанию чем-то, приобретению материальных ценностей («...иметь шикарную маши­ну»; «...купить дом в Лондоне»); L (Leisure) - активность, связанная с отдыхом, развлечениями, досугом (противоположное работе) («...чтобы побыстрее начались каникулы»; «...сходить на дискотеку»); Tt (Tesi) - все, что касается процедуры и ситуации тестирования («...чтобы этот тест побыстрее кончился»; «...как можно лучше сделать это задание»);и (Unclassified) - бессмысленные или не классифицируемые ответы («...упасть с Луны»).

Результаты сравнение ближайших временных перспектив (на 1 год) в контроль­ной и экспериментальной группах, позволяют утверждать, что в ближайшей временной перспективе у здоровых детей количество жизненных планов увеличивается, по срав­нению с больными детьми.

Большинство рисунков по методики «Нарисуй время», у испытуемых экспери­ментальной группы 38 (63%) отнесены к классу «формальное время», 16 (27%) - к классу «социальное», 6 (10%) - «индивидуально-личностное». В контрольной группе здоровые дети в отличие от больных детей рисуют в основном «индивидуально-личностное» и «социальное время» (см. табл. 5).

Таблица 5

Данные по методике «Нарисуй время»
в контрольной и экспериментальной группах____________________