Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

Довольно много мотивационных объектов в экспериментальной и контрольной группах, относятся к характеристикам личности, способностям и модальностям в це­лом. Однако здесь прослеживается отчетливая тенденция стремлений больного ребенка к выздоровлению - это ответы типа «я хочу выздороветь», «я очень хочу жить», « у ме­ня есть большое желание выздороветь»; а у здоровых детей - «быть умным», «... бога­тым», «быть красивым». Так как представление о будущем у больных детей связано с прогнозом болезни и поэтому они оценивают будущее неопределеннее, чем здоровые.

Другой отличительной особенностью временной перспективы здоровых детей яв­ляется момент окончания школы, поступления в ВУЗ, у больных - выздоровление и уход из больницы.

У здоровых детей (71%) большинство мотивационных объектов направленно на активность, связанную с саморазвитием, самореализацией, развитием всей своей лично­сти или каких-либо ее сторон. Это такие ответы, как «...стать достойным человеком»; «... развить лучшие стороны своего характера».

У онкологически больных детей будущее вызывает негативные переживания. Это особенно заметно при анализе результатов исследований больных с разным стажем бо­лезни: с одной стороны, больные предполагают, что «в будущем болезнь уйдет», а с другой стороны больные не уверены, что в «будущем будут здоровы». Обе тенденции усиливаются с увеличением длительности болезни. Большинство детей верят, что «в будущем наступит выздоровление», представляя себе будущее «хорошим, здоровым», но в их ответах можно проследить и опасения за исход болезни. Больные дети думают, что выздоровление нужно для того, чтобы в будущем «отдохнуть, расти, ходить в шко­лу», что выздоровление обеспечит возможность стать сильным, работать, быть нуж­ным, хорошо жить. Часть детей не оценивает болезнь, как угрозу своей жизни, но счи­тают, что она испортит их будущее, и у них нет перспектив для полноценной жизни.

Сопоставление данных кода анализа содержания мотивации, полученных с ис­пользованием метода мотивационной индукции не выявило, достоверных различий между экспериментальной и контрольной группами всем критериям, кроме SR (Self-realization) - активность, связанная с саморазвитием, самореализацией, развитием всей своей личности или каких-либо ее сторон («...стать достойным человеком»; «...развить лучшие стороны своего характера»); С1 - контакт с другими («...пойти погулять с под­ружками»), С2 - ожидание чего-то от других, реципрокный контакт («...чтобы меня лю­била моя девушка») и Т (Transcendental) - цели, имеющие религиозную, экзистенци­альную или трансцендентальную природу («...найти смысл жизни»), показатели этих критериев у заболевших детей достоверно выше (при p < 0,01 и р<0,05) (см. табл. 4).