Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Для определения психологических факторов, влияющих на фор­мирование бронхиальной астмы в дошкольном возрасте, использовал­ся факторный анализ, который применялся к группе заболевших аст­мой и группе риска.

Анализ распределения факторов и состава признаков, вошедших в каждый фактор, показывает, что наибольшие веса во всех трех группах получили параметры, отражающие нарушение воспитания и коммуникативные способности матери.

Таким образом, на основании проведенного факторного анализа можно сделать выводы о характере влияния материнского отношения и личностных качеств матерей на развитие бронхиальной астмы у де­тей дошкольного возраста.

Патогенный характер имеют следующие параметры:

1. Родительское воспитание характеризуется гипопротекцией (Г-), игнорированием потребностей ребенка (У-), недостаточностью требо­ваний — обязанностей (Т-).
2. Нарушен структурно-ролевой аспект жизнедеятельности семьи (ПНК) и механизмы интеграции семьи (НРЧ, ВК), что обуславливает такие нарушения воспитания как гипопротекция и эмоциональное отвержение.
3. Семейное окружение характеризуется низкой степенью экс­прессивности, низким интеллектуально-культурным уровнем семьи, высоким уровнем ориентации на достижения, высокой степенью се­мейной организации и высоким значением для семьи морально-нрав­ственных аспектов.

4. Личностными качествами матери являются: низкие коммуни­кативные способности (факторы Е, Н, N, Экстр.), низкие интеллек­туальные способности (факторы М, Q1), высокое эмоциональное на­пряжение.

Саногенный характер имеют следующие параметры:

1. Родительское воспитание характеризуется неустойчивостью (Н), чрезмерностью санкций (С+), гиперпротекцией (Г+) и потворствова­нием (У+).
2. Нарушен структурно-ролевой аспект жизнедеятельности семьи (РРЧ), обусловленный эмоциональным симбиозом родителя и ребенка.
3. Семейное окружение характеризуется высокой степенью экс­прессивности, низким интеллектуально-культурным уровнем семьи, низким уровнем ориентации на достижения, низкой степенью семей­ной организации и низким значением для семьи морально-нравст­венных аспектов.

4.Личностными особенностями матери являются: сообрази-
тельность (фактор В), низкие коммуникативными способности (фак-
торы А, Н, Q2, Экстр.), высокая агрессивность и адекватная само-
оценка.

5.Психологический статус ребенка включает показатели социаль-
ного поведения.

Результаты исследования свидетельствуют о том, что развитие бронхиальной астмы в большей мере связано с личностными особен­ностями матери, по сравнению со стилями воспитания [2]. Это дает основание считать, что коррекция семейного воспитания в значитель­ной мере связана с совершенствованием личностных свойств матери. Можно предположить, что по мере их совершенствования, будет улучшаться и стиль воспитания. Вместе с тем, мы являемся сторон­никами целенаправленных воздействий на неблагоприятный для раз­вития ребенка стиль воспитательных воздействий родителей, по­скольку из педагогической психологии известно, что эффективность любого процесса деятельности значительно повышается, если их субъекты ставятся в рефлексивную позицию. В данном случае это обеспечивается совместной работой психолога и родителей над сти­лем семейного воспитания.