Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Учение С. Мадди о жизнестойкости согласуется с его теорией личности, которую он определяет как теорию активации. Данная тео­рия описывает согласованность или несогласованность между при­вычным и реальным уровнями активации или напряжения. Тенден­ция ядра личности по С. Мадди и Д. Фиске состоит в том, что чело­век будет стремиться сохранить привычный (характерный) для него уровень активации. Понятие активации при этом обозначает уровень возбуждения, оживленности, энергичности [3].

С. Мадди определяет свою концепцию личности как вариант мо­дели согласованности, она подчеркивает важность информации и эмоционального опыта, получаемых человеком в результате взаимо­действия с окружающим миром. В рамках этой модели считается, что информация или эмоциональный опыт некоего определенного рода является наилучшим для человека и поэтому разовьет его личность и увеличит вероятность конструктивного взаимодействия с миром. Лич­ность с такой точки зрения определяется гораздо в большей степени обратной связью от взаимодействия с миром, нежели врожденными качествами человека [Там же]. Именно события окружающей дейст­вительности, напрямую касающиеся человека, способствуют его раз­витию, а в ситуациях сознательного вхождения в жизненные собы­тия, преодоления сложностей и достижения весомых результатов — и саморазвитию.

Таким образом, события жизненного пути, создающие определен­ные препятствия для достижения личностью важных жизненных це­лей, стимулирующие в этом отношении ее активность, развивают личность, способствуют ее личностному росту, самоактуализации и самореализации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни / К. А. Абульханова-Славская. — М., 1991.
2. Битянова Н. Р. Проблема саморазвития личности в психологии / Н. Р. Битянова. — М.: «Флинта», 1998.

3.Мадди С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. —

СПб.: «Речь», 2002.

4.Маслоу А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности.

Тексты. — М., 1982. — С. 108—117.

5.Пергаменщик Л. А. Кризисная психология: учебное пособие /
Л. А. Пергаменщик. — Мн.: Выш. шк., 2004.

6.Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. —
М.: Педагогика, 1973.

В. В. Селиванов

Процессуальные характеристики мышления в структуре интеллекта

современной психологии сохраняется интенсивное исследование сферы человеческого интеллекта, что связано, в том числе, с бур­ными темпами разработки искусственного интеллекта. В абсолютном большинстве теорий интеллект понимается в качестве способности умственной. Интеллект выступает в качестве продукта мышления. Сле­довательно, по определению, как продукт, интеллект содержит в себе компоненты мышления, но в обобщенном виде. Однако во многих кон­цепциях интеллекта мышление, особенно процессуальные компоненты мышления, исключены из его структуры.