Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

[9, с. 4].

Поэтому так важен для детского сознания внешний облик кук­лы, который является эталоном этническим, поведенческим, этало­ном внешнего вида и норм общения для ребенка. Образ куклы вы­ступает одновременно как средством трансляции факторной инфор­мации, так и средством когнитивного развития, а также средством воспитания.

Иными словами, кукла служит функциональным инструментом для приобретения определенных интегрированных знаний, умений и навыков. Для ребенка его «куклы являются орудием, с помощью ко­торых он осваивает огромный и сложный мир, постигает законы че­ловеческих взаимоотношений и вечные истины, как пишет В. В. Аб-раменкова [1, с. 63].

И. А. Морозов также отмечает, что ребенок, играя с куклой, не­произвольно нарабатывает некий опыт общения с внешним миром, позволяющий ему в дальнейшем стать взрослым [7].

Очевидно, кукла имеет определенное влияние на социализацию ребенка, поэтому способность куклы воплотить в своем облике этапы развития этноса, особенности его культуры и менталитета, должна учитываться при ее оценке.

Традиционная для нашей культуры кукла позволяет ребенку най­ти некоторые точки соприкосновения с окружающим его социумом и гармонично войти в культуру.

Таким образом, переоценить роль куклы в развитии детской пси­хики довольно трудно. Не подлежит сомнению связь игры (а следова­тельно, и куклы) с творчеством, с ритуалом, с трансцендентным опытом человека.

Не подлежит сомнению и то, что кукла оказывает мощное влия­ние на психику ребенка. Она непосредственно принадлежит миру культуры, выступая как канал передачи ее ценностей и заданных в ней поведенческих сценариев. С культурным пространством связано и нравственное развитие личности, представляющее собой сложней­ший путь усвоения нравственного знания, образцов и идеалов, при­нятых в обществе.

Несмотря на колоссальное значение этой игрушки, сопровожда­ющей ребенка практически с первых дней его жизни, в настоящее время отсутствуют ценностные ориентиры оценки кукол, связанные с их влиянием на игровую деятельность и психическое развитие ре­бенка. Как показывают опросы, в большинстве случаев куклы вы­бираются и покупаются стихийно, как правило, из-за внешних, поверхностных признаков игрушки (привлекательности, стоимости, желания угодить ребенку и пр.) [8]. Очевидно, такая ситуация не­гативно отражается на качестве детской игры, а следовательно, на эффективности развития ребенка. В этой связи, мы полагаем, актуальность приобретает исследование, направленное на выявле­ние не только санитарно-гигиенических или эстетических свойств куклы, но и возможного психологического влияния на развитие ребенка.