Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Внешняя рефлексия «предопределяет» настроенность человека на некоторую активность, а также проявление процесса превращения в иного, занятие определенной позиции, проигрывание той или иной роли. Реализация внешней рефлексии — это попытка выхода на це­лостное видение собственной жизни за счет еe анализа с различных позиций. По сути, внешняя рефлексия связана с ролевой и позици­онной мобильностью человека, в которых осуществляется процесс превращения.

Абстрагирующая рефлексия во внутреннем мире позволяет чело­веку прогнозивать развитие событий, создавать определенные планы, а во внешнем координировать свою активность в общении, поведе­нии, деятельности. Абстрагирующая рефлексия очень тесно связана с интуитивной чувствительностью человека, предвосхищением событий. Это постоянная сверка происходящего с общим планом жизни, вера в себя и своe будущее.

Таким образом, об-живание внутреннего мира раскрывается че­рез виды рефлексии, которая включает определение и простраивание, целостно-смыслового связывания и организации. Внутренний мир человека отражает весь его жизненный путь: виды деятельности, ко­торыми он овладел; совершенные им поступки — весь внешний мир в его функциональном значении и личностном смысле.

ЛИТЕРАТУРА

1. Василюк Ф. Е. Психология переживания: анализ преодоления крити­ческих ситуаций. М.: Изд-во Московского университета, 1984.
2. Шадриков В. Д. Мир внутренней жизни человека. М.: Университет­ская книга, Логос, 2006. — 392 с
3. Шаров А. С. О-граниченный человек: значимость, активность, реф­лексия: Монография. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000.

О. Н. Жильцова

Субъективное время подростков в настоящем и будущем

убъективное» или «психологическое время» — это форма пере­живания человеком совокупности причинных и целевых отно­шений между событиями его жизненного пути. Поэтому способность личности к адекватному восприятию времени открывает возможность понимания и регуляции мотивационных и ценностных отношений между событиями прошлого, настоящего и будущего [2].

Чтобы изучить своеобразие представлений подростков, прожива­ющих «вне семьи» («экспериментальная группа» — 50 испытуемых) и в семье (контрольная группа — 60 испытуемых) о временной органи­зации их жизни в настоящем и будущем, была использована модифи­цированная нами методика «Распределение времени» [1]. Мы полага­ли, что различие жизненных условий подростков, проживающих в семье и вне семьи, может влиять на их субъективную оценку в насто­ящем и прогноз в будущем продолжительности промежутков време­ни, занятых разными видами деятельности.