Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

нтерес исследователей с каждым годом все чаще сосредотачивает­ся на проблемах раннего развития человека. На сегодняшний день проведен целый ряд исследований, посвященных теме прена-тальных и перинатальных влияний на личность и психофизическое развитие человека. Например, исследования стресса и психотравми-рующих ситуаций представляют доказательства того, что не только физические, но также и психологические условия, будучи передавае­мыми организмом беременной женщины, влияют на психофизиче­ское развитие ребенка. Долгосрочные исследования показывают, по­следствиями пренатального стресса и психотравмирующих ситуаций могут быть самые различные особенности. Приведем примеры только некоторых из них. В младенческом возрасте это невропатия, чрезмер­ная возбудимость и нарушение саморегуляции. В детском возрасте это более раннее появление страхов, снижение адаптивности, недо­статочный контроль импульсов, повышенная агрессивность, эмоцио­нальные расстройства, поведенческие нарушения и высокий уровень социальных проблем. Во взрослом это могут быть специфичные стра­хи, склонность к асоциальному и суицидальному поведению, кон­фликтность и стремление самоутвердиться, нарушения половой иден­тификации, поиск помощи извне в ситуации стресса и др. [2, 3, 4, 12]. Ряд этих последствий может оставлять заметный отпечаток на личности человека и, возможно, на всю его последующую жизнь.

Одним из малоизученных, но очень важных пренатальных факто­ров, влияющих на личностные особенности человека, является «син­дром исчезнувшего близнеца». Суть этого синдрома заключается в том, что во время беременности двойней на определенном сроке, как правило, в первом триместре, один из близнецов по ряду причин по­гибает. В некоторых случаях зародыш вместе с зародышевым мешком абсорбируется в организм матери или близнеца, в других случаях происходит выкидыш, но, так или иначе, теряется только один ребе­нок из пары [1, 6, 7, 16].

Об этом феномене в психологическом аспекте зарубежные уче­ные впервые активно заговорили в 1980—1990-е гг. К этому периоду был накоплен значительный практический опыт «клиент-терапевти­ческих» отношений по данной проблеме, и по мере совершенствова­ния процедур УЗИ, все больше прояснялись и подтверждались под­линные психологические причины возникающих у ряда детей и взрослых психологических затруднений. Отметим, что мнения ученых расходятся в вопросе о том, с какого срока беременности потеря близнеца оказывает влияние на выжившего близнеца. Одни авторы считают, что о последствиях утраты можно говорить только в случае гибели эмбриона после 10—15-й недели беременности [14, 16], другие говорят о том, что психологические последствия утраты могут иметь место и до 10—12-й недель [7, 15, 16]. В настоящее время споры по этому вопросу продолжаются, и в данном направлении необходимы дальнейшие исследования.