|
4. Развитию воображения, умения нестандартно, оригинально мыслить. 5. Становлению активной позиции личности в этом мире Становление гармоничной личности способствует ее активности и наиболее адекватной социальной адаптации, а значит и целостному восприятию мира и восприятию себя в нём. Весной 2008 года нами было проведено пробное исследование, объектом которого выступали молодые люди в возрасте 18 – 21 год. Выборка составила 30 человек, среди которых было 20 девушек и 10 юношей. В качестве методик исследования мы использовали тест-опросник «САН» (было проведено диагностическое и вторичное тестирование, соответственно на начало и окончание тренинга), анализ видеосъемки, наблюдение, анализ графических воплощений тем каждой из сессий (маски, созданные участниками). Результаты пилотажного проведения тренинга свидетельствуют о положительной динамике изменений в развитии самосознания участников. Особо значимые изменения в процессе занятий произошли у респондентов в сфере отношения к самим себе. Проявилась готовность к пересмотру личностной позиции и более реалистической оценке собственных возможностей с учетом мнения окружающих. Произошло изменение жесткого ролевого распределения в группах и связанных с ним защитных механизмов, наметилась трансформация субъективных смыслов и способность изменять социальные роли в группе. «Исцеляющими» факторами на наш взгляд, стали – усиление групповой сплоченности, освоение новых ролей, проявление скрытых качеств личности, ослабление защитных механизмов получение обратной связи в условиях неформальной атмосферы равенства. Изменилось функциональное психоэмоциональное состояние респондентов. По результатам тестирования по методике «САН» мы можем сказать, что показатели по трем графам на период завершения тренинга значительно увеличились (приведены средние показатели по группе): 1. Самочувствие – с 5,2 до 6,8 2. Активность – с 4,9 до 5,8 3. Настроение с 5,3 до 6,7 В целом проведенный тренинг способствовал: 1.Освоению навыков межличностного общения в процессе группового взаимодействия. Респонденты проигрывали ситуации, в которых им обычно трудно было себя вести в обычной жизни. 2. Осознаванию и расширению ролевых позиций. 3.Самопознанию через идентификацию с создаваемыми образами. Через маску и ее «проживание» каждый участник группы пытался ответить на вопросы «кто я?», «каким я хочу быть?», «как мне этого добиться?» Безусловно, стоит отметить, что работа только начата, и нами по результатам пилотажного исследования был выявлен ряд недочетов, которые будут исправлены для дальнейшего проведения тренинга и его совершенствования. Среди них можно выделить: необходимость большего времени для проведения одной сессии, включение в программу специфической сессии ознакомления с тренингом, углубление сессии знакомства участников. — 57 —
|