Психология XXI столетия. Том 2. 2008

Полученные данные открывают возможности формирования сквозной стратегии первичной, вторичной и третичной профилактики распространения наркозависимости, связанной с целенаправленным формированием феноменов антинаркотической устойчивости в социуме.

Разработка соответствующих психотерапевтических подходов будет способствовать повышению эффективности первичной профилактики по данному профилю за счет осмысленной трансляции уникальных технологий кризисного развития индивида и группы в институтализированные практики образования и воспитания. Только целенаправленное внимание всех институтов государства и общества к указанным проблемным ситуациям позволит сделать работу по профилактике вовлечения детей и подростков в потребление психоактивных веществ эффективной. Речь идет о создании совершенно новой организационной структуры в рамках образовательных учреждений, способных выполнить данную задачу.

До настоящего момента первичная профилактика, в основном, проводилась начиная с подросткового возраста так как подростки считались наиболее вероятной группой риска. Однако, по данным последних исследований существует необходимость проведения первичной профилактики в более раннем возрасте.

Многие концепции, на которых основывается профилактика наркомании в нашей стране и за рубежом, оказываются несостоятельными, так как в общественной жизни постоянно происходят изменения. Необходим постоянный поиск новых путей решения данной проблемы.

Цель исследования: изучение клинико-психопатологических, психологических и социальных особенностей, оказывающих влияние на формирование свойств антинаркотической устойчивости у детей младшего школьного возраста.

Для достижения указанной цели в работе предстоит решить следующие задачи:

1. Изучение коморбидных психопатологических характеристик детей с зависимостью от психоактивных веществ (исследуемая группа) и отсутствием признаков зависимости (группа сравнения).
2. Изучение психологических особенностей, непосредственно представляющих свойства антинаркотической устойчивости у детей в исследуемой группе и группе сравнения.
3. Изучение социальных и социально-психологических особенностей, оказывающих наиболее значимое влияние на формирование свойств антинаркотической устойчивости у детей младшего школьного возраста.
4. Проведение сравнительного анализа результатов, полученных по психопатологическим, психологическим и социальным параметрам в исследуемой группе и группе сравнения.
5. Определение специфики развития свойств антинаркотической устойчивости у детей младшего школьного возраста.
6. Разработка основных положений концепции психологического здоровья – антинаркотической устойчивости применительно к младшему школьному возрасту.

Научная новизна.